2、问题解析：二、问题解决(2)1、多媒体展示问题师：我们大家一起来解决前面的第二个问题学生：举手发言通过上一个例题的讲解，学生们能够更加踊跃的举手回答问题，在竞争学习中，学生会获得学习的成就感二、实际问题(例1)1、多媒体展示问题师：现在同学们来看看小数的乘法究竟如何计算计算：13x12生：学生分组以最快的速度进行思考，看谁能最快找出解题思路2、问题解析：第一步：同学们先来计算： 13x12第二步：数一数因数中总共有几位小数因数总共有2为小数，所以积有2位小数第三步：把整数乘法的即向前移动2位三、实际问题(例2)1、多媒体展示问题师：计算：014x12生：学生分组以最快的速度进行计算，看哪个小组计算得又对又快
(3)在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣①句子当中说这是一幅怎样的画面你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗那清水田当中一定倒映着——(预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽)②相信你也能为我们读出这样的精美，读——齐读③画面中的白鹭真的是在钓鱼吗那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好为什么出示：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢试着读出这种感觉就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧
这样照样读作：五百万个想一想：10000个=1万个先让学生来说，然后教师添上板书1（5）即时尝试把下面的数改写成用万作单位的数180000 300000 18000000学生独自改写教师巡视，观察学生是否记住写万字，并当作要点进行强调2、教学例6（1）电脑课件展示太阳和地球图，让学生观察、收集消息，了解太阳和地球的大小关系（2）让学生读出太阳和地球的直径分别是多少，并说一说太阳的直径是地球的多少倍这时学生感到直接说出这两个大数之间的倍数关系比较困难（3）启发学生想到：用万作单位的数进行比较会比较方便（4）观察这两个数有什么特征通过观察学生发现这两个数都是非整万的数，很显然我们不能想例5那样将它直接写成用万作单位的数
通过“模拟法庭辩论、表演、写作”的教学流程，体现“以情励学，以趣激学，调动参与，启迪创造，注重内化，求精求活”的教学特色，做到读、说、写结合，注重学生创造性思维的培养预习作业 1读准字音，读通课文把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住 2勾画出不懂的地方并提出问题3了解文章大意，想一想本文讲了一个什么样的故事教学过程 第一课时 一、激趣导入，引发兴趣师：同学们，你们看，老师手中拿着什么(苹果) 生畅谈想像——教师展示切开的苹果剖面) 师：其实这也是我们每个人思维的差别(师板书课题：差别) 我们今天要学习的课文内容向我们讲述的就是一个关于“差别”的故事
（总计53405字）
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