湿热痰瘀为诸多内伤病发病之关键 脾胃处于中焦，主运化水谷精微食物的受纳和运化，精微物质的泌别和输布、食物糟粕的转运和排除等，主要依赖于脾主升清和胃主降浊的协调作用而肝主疏泄有助于脾升胃降的协调肝气和顺，气枢常运，则脾升胃降调和如果肝失疏泄，则气的升发不足，气机的疏通和发散不力，气机失常，临床则会出现气虚、气滞、气逆、气陷等病理状态气可行水摄津，水液运行有赖于气的推动，若肝失疏泄，气机郁滞，三焦水道不利，则津液的输布代谢障碍，或聚而为痰，或停蓄于局部等血的流动赖于气的推动，故“气行则血行，气滞则血瘀”若血瘀不除，还会出现痰瘀、湿瘀、痰湿瘀阻等因此，肝失疏泄，气行不畅则为郁滞，甚则郁久化热;肝气郁滞，气机不利，则肺失肃降，脾失健运，肾失开阖，三焦壅塞，水湿内停，聚而为痰;血由气行，气不行则血滞为瘀，气血津液代谢障碍，痰、瘀由此而成
利用课件复习新学的单词(二)主题活动：1、学习red本环节我采用利用为主题画着色的方法教受红色的英文及单词的认读使学生从音、形两方法面学习这个单词2、学习yellow本环节采用与同样的学习方法以便学生对这个单词的掌握更加牢固3、学习blue在这个环节的设计时我采用了猜一猜的方法激发学生兴趣让学生猜出蓝色这个词，并纠正该词的发音4、学习green遵循英语课程标准的理念，有效整合教材和跨学科知识补充chant――Traffic Light，激发学生的学习兴趣根据美术课三原色知识进行调配颜色的活动，导入green的教学这体现了处理教材的灵活性5、学习brown时我利用学生生活中常见的物品提问学生它们是什么颜色的
Step 3 Practice1) Match each thing with a place in the picture in 1a2) Read the phrases___ get some money___ get some magazines___ have dinner___ get a dictionary___ get some information about the town___ buy a newspaper___ buy some stamps___ get a pair of shoesStep 4 ListeningListen and complete the conversations in the picture in 1a
(2)采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的准确性)，学生独立完成“表格的填写”(3)小组内讨论完成“表格的分析”最喜欢去( )的人数最多，最喜欢去( )的人数最少最喜欢去植物园的右( )人你最喜欢去( )，喜欢去这里的同学有( )人你还能提出什么问题(学生提问，全班进行反馈)2、完成教材“练习一”的第1题调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组(1)课件出示第1题的表格图用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表师生活动，共同填表格(2)根据表格内容回答问题参加( )小组的人数最多，参加( )小组的人数最少我们班参加计算机小组的有( )人我喜欢( )小组，喜欢这个小组的有( )人
（总计53685字）
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