对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量（2）重视学生能力的培养在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”；“在教师的引导下能自己总结的不讲”；“在教师的引导下学生互相帮助下能学会的不讲”从而培养学生的自主、合作、探究能力充分发挥学生的主体作用，把学生的潜能全部挖掘出来（四）、指导学生运用科学的学习方法小学阶段科目少，内容浅，学生学习方法即使差一些，只要用心，用功，总可以应付但是一进中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我向学生介绍的方法是：“两先，两后，”既先预习，后听课；先复习，后做作业
）2、引导学生认识锐角和钝角师：咱们给它们取个名字叫老大和老二，那你们认为哪个是哥哥那个是弟弟好呢生：这个是弟弟，这个是哥哥师引导学生论得出：这个就叫锐角，这个就叫钝角3、深入认识锐角和钝角师：同学们真聪明，知道了锐角和钝角，请看这是什么角呢生1：直角生2：钝角生3：锐角师：有三种结果，那到底是什么角呢同学们想个办法准确的判断一下生：可以用三角板的直角量一量；师：请一个同学上来量（用投影仪展示）通过学生测量反复2次，这个角的一条边与直角板上的一条边重合后，另一条边在直角板上的另一条边的外边，说明这是一个角是比直角大的角，叫钝角（让学生用肉眼观看，判断得出了三种不同的结论，让学生出现了矛盾，激起了学生的认知冲突，这样更积极的激发了学生的学习兴趣和动手完成的欲望）三、联系生活，解决问题1、找游乐园里的锐角与钝角（课件出示游乐园，场景图）（先找出了很多）2、找游乐园里物体中的锐角和钝角（生找出了相应的锐角和钝角）3、找出生活中哪里有锐角和钝角生1：红领巾的三个角有一个钝角和两个锐角
我们一起来学这首诗1初读诗歌，感知内容a大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思b指名读，正音：间、重、还c说说诗歌大致的意思2指导阅读——抓字眼，明诗意，读中感悟a“间”什么意思表示“隔开”的意思还可以组什么词隔开了什么瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢两地相距远吗何以见得(一水)读一读，读出距离短b瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢“数重山”表示山多还是少(“数人”、“数日”何意“数”何意)还从哪里知道山很少(抠住“只”)读一读，读出路程近c齐读前两句，指名说诗意过渡：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已，可以说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线可诗人虽然离家乡这样的近，他是否准备回到家乡呢
（动脑筋娃娃、小手宝宝）2、请你动脑筋猜一猜红色和黄色手拉手会变成什么颜色把你猜出的颜色用同色的蜡笔记在动脑筋娃娃的后面，红黄颜色的下面（教师先示范一次）3、老师给你们每人准备了一张记录表，请你动脑筋想一想，把黄色和蓝色、红色和蓝色变出的颜色记在表格中4、幼儿自己作记录，教师巡回指导，提醒幼儿在对应位置作记录（让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化）5、请作不同记录的幼儿分别讲述自己记录的情况三、参与探索、操作记录1、教师示范操作：取出一根一次性针管吸入一格红色，注入透明的小玻璃瓶中；再取出一根一次性针管吸入一格黄色，也注入这个透明的小玻璃瓶中；盖好瓶盖，轻轻地摇一摇啊，好神奇呀红黄颜色手拉手变成橙色了
（总计53527字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
