三、重组三角形模型——探究三角形边的`关系2、数形结合，探究三角形边的关系（1）提出问题师：试验前我们的问题已经解决了，如果继续研究，你想研究什么师：你觉得三条线段能否围成三角形与什么有关系（2）研讨三条线段不能围成三角形的情况师：三条线段在什么情况下不能围成三角形呢小组同学研究研究师：哪个小组来说说你们的想法（课件：输人数据生成三角形演示围的情况）（3）研讨三条线段能围成三角形的情况师：同学们知道了两条短的线段的和小于或等于第三条线段的时候一定不能围成三角形那三条线段在什么情况下就能围成三角形呢我们来看这些能围成的情况，一起来分析分析师：哪个小组来说说你们的想法生：什么样的三条线段能围成三角形，什么样的不能围成三角形
——《汉书·邓通传》注:“境外也” 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意——宋·范仲淹《渔家傲》 又如:塞垣(边境地带);塞曲(边远地区的乐曲);塞氛(边境上的气氛指敌方的威胁);塞关(边境上的关隘) 特指东北边境如:塞外江南;塞北(北方的边土) 通“簺”古代的一种赌博游戏 问骰奚事,则博塞以游——《庄子·骈拇》 禁博塞——《管子·四时》 塞 sài 【动】 构筑要塞 南朝违约塞雁门,增塘水,治城隍,籍民兵,此何意也
过程与方法经历自主探索并尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程情感态度与价值观在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用教学重点：将分步计算的两个算式改写成一个乘除混合算式，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题教学难点：将分步计算的两个算式改写成一个乘除混合算式教学准备：课件教学过程：一、谈话引入同学们，你们喜欢读书吗有三个小朋友也特别喜欢读书，咱们一起来看一看二、探索新知1出示情景图师：仔细观察图，从图中你发现了哪些数学信息要解决什么问题试着解决一下2学生独立解决问题3交流解决问题的方法，说一说每步的`算理4怎样将两个算式改写成一个算式说一说综合算式中每步运算求的是什么
每一句话讲了什么（2）提出难点，全班交流解决三、朗读诗歌，识记生字1让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写2老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字3学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观第二课时一、复习检查1出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字2师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧二、学习第一小节1学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节（1）读：请一位同学读第一小节（2）说：从第一小节你知道了些什么能和同学们说说吗（草芽尖尖）2师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些（出示课文）范读，让学生自由举手读
（总计53801字）
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