互异性无序性;(4)会用集合语言表示有关数学对象;2过程与方法(1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义(2)让学生归纳整理本节所学知识3情感态度与价值观使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性三教法分析1教学方法：学生通过阅读教材，自主学习思考交流讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学目标2教学手段：在教学中使用投影仪来辅助教学四过程分析(一)创设情景，揭示课题1教师首先提出问题：(1)介绍自己的家庭、原来就读的学校、现在的班级(2)问题：像“家庭”、“学校”、“班级”等，有什么共同特征引导学生互相交流与此同时，教师对学生的活动给予评价2活动：(1)列举生活中的集合的例子;(2)分析、概括各实例的共同特征由此引出这节要学的内容
那白衣秀士一声吼叫，即化出原形枣真正一条银光鳞鳞水桶粗细巨龙软瘫盘结在地上动也不能动一下那银灯似的一对大眼，定定地瞅着孙思邈孙思邈说：“我金针拔下，你即腾身向屋内石壁猛窜如能穿此山岩石壁，腾身云中，你的元气也就真正恢复了”说着话就伸手拔下那龙身上的金针，喝道：“快穿石岩”那白龙扭动身姿即向那石岩窜去很快在那石壁上没入身形但是那石壁上从此也就留下了一座宽阔幽深的巨洞不一会儿，空中传来白衣秀士的声音：“真人德加异类，为神仙之榜样我即返还府，防涝救旱，永为人类造福”孙思邈打开门来，只见空中一道闪电，白龙身形在云际中晃动之后没入茫茫的天空之中
由趣促习，能够很好地保存学生的注意力，真正的由要我学转为我要学此外，由教师介绍两个端点，加上很形象的两个小竖，避免了传统教学中端点问题的歧异2、寻找线段师：我们身边的物体也有很多线段，比如数学书的这一条边可以看成一条线段(演示)你知道这条线段的两个端点在哪里吗请小朋友们也拿起自己的数学书,找一找它的哪条边可以也看成线段这条线段的端点在哪提出要求：找一找，还有哪些物体的边也可以看成线段师：孩子们真了不起，拥有一双会观察的小眼睛交流：指一指你最喜欢的图形的线段分别是哪几条小结：我们发现每个图形的一条边就是一条线段，并且它是几边形就有几条线段，虽然这些图形中线段的两个端点没标出来，但我们要知道它们是存在的
他急忙回去劝乡亲们搬家，可大家都不想搬走，海力布只好说出了实情，把他怎样得宝石，怎样听见要山崩地裂的消息完完全全告诉了乡亲们，说完就变成了石头乡亲们看见他变成了石头，都后悔不已，十分悲痛他们含泪念着海力布的名字，向很远的地方搬去半夜里，果然山洪暴发了，村庄被淹没了人们世世代代怀念海力布，据说现在还能找到那块海力布的石头呢猎人海力布故事7 从前有一个猎人，名叫海力布，他是一个热心肠，每次打猎都把猎物分给大家，所以大家都很尊敬他有一次，他从老鹰手里救下了一只小白蛇，原来她是龙王的女儿小白蛇要报答他，于是她告诉海力布，她的父亲有很多财宝，都可以任他挑，如果他还不感兴趣，可以要龙王嘴里可以听懂所有动物话的宝石
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