为了营造垃圾分类全民参与的氛围，培养市民群众自觉垃圾分类的习惯，牟平区综合行政执法局联合烟台康居物业管理有限公司，在社区智能垃圾分类箱站点开展生活垃圾分类知识培训活动，通过培训提升社区网格员、督导员、志愿者等垃圾分类技能知识，为进一步做好社区居民垃圾分类普及宣传工作奠定基础康居物业宣讲员向网格员、督导员、志愿者等讲解了垃圾分类知识和如何注册以及正确使用智能垃圾分类箱，指导他们在平时的工作中如何践行垃圾分类理念、开展垃圾分类宣传及监督工作、做好垃圾分类二次分拣工作等；鼓励他们将学到的分类知识运用到日常工作中，以身示范做好垃圾分类和再生资料回收利用工作，带头宣传向身边群众传递垃圾分类理念，当好垃圾分类的宣传者、监督者、践行者，逐步形成垃圾分类全民行动的新格局
3、认读生字4、朗读课文5、学生自由读，把课文读通顺，并找找文中哪儿描写的是森林，哪儿描写的是大家向森林问好三、读一读，理解课文1、文中哪几自然段写的是森林呢2、学生反馈，教师出示句子“一棵树，两棵树，好多好多树手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋3、指名读，其他学生评议4、引导学生做动作，理解手挽手，肩并肩5、出示挂图再次感知森林的样子6、这句话中海洋指的是什么呢7、指导朗读8、谁向森林问好了9、反馈他们各说了什么10、引-导学生在小组内自由读它们说的话组长可以安排角色朗读11、反馈的情况12、引导学生在小组内交流，读了课文，你知道了森林有什么作用13、集体反馈四、熟读课文，复习声1、自由大声地读课文
（中间是“了”，不要多加一点；注意笔顺先写中间，再写两边）4小组读课文分小组读课文，比比哪个小组读得最流利，小组互评三、默读课文，整体感知（一）默读课文，思考问题“我”和祖父在园子里做了什么（板书：园子里的生活）（二）学生汇报，教师点拨1“我”和祖父在园子里做了什么（“我”跟随祖父栽花、拔草、种白菜；铲地认谷穗；摘黄瓜，追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱；浇菜泼水；歇凉睡觉等）2其中详写的是哪件事（“铲地认谷穗”）3自由读这一部分，说说你从中感受到了什么（①“伏在”“乱勾”，说明“我”的举止天真可爱；把“韭菜”割掉，把“狗尾草”留着，这样的举止让我想起自己小时候干的傻事②从祖父拔锄头杆给“我”铲地，可以看出祖父对“我”的疼爱，鼓励“我”尝试，让“我”享受劳动带来的乐趣；从“我”把韭菜当野草割掉而“祖父”也不生气，可以看出祖父对“我”的宽容；从祖父耐心地笑着教“我”区别谷穗和狗尾草，可以看出祖父的慈祥与独特的教育方式，把知识寓于生活，用实践与体验教“我”生活常识，即使“我并不细看”，也无心“学习”，祖父也不急不躁，安心等待“我”成长）（板书：祖父
“峨冠而多髯”的主人苏东坡坐在中间，他正与紧靠左首而坐的黄鲁直“共阅”一幅展放在膝上的“手卷”，共同赏玩品评，神情专注雕刻家把苏轼放在中间，是精心构思的，突出他的主人公地位“佛印极似弥勒，“袒胸露乳，矫首昂视”，一幅超凡脱尘的神态，他右膝卧地，曲右臂支船，左膝竖起，左臂搭在左膝上面，左臂上还挂有一串念珠，珠子粒粒分明可数插入苏轼游赤壁的故事宋神宗元丰二年(1079年)，苏武被诬以诗诽谤朝廷，下狱出狱后贬为黄州团练到使，实际是流放;但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩：一次是农历7月16日，一次是农历10月15日并写下的前后《赤壁赋》下文说的“清风徐来，水波不兴”’“山高月小，水落石出”，正是苏武在这两次游览中未后见到的景象，是脍炙人口的名句
（总计53996字）
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