4肠道细菌/内毒素移位：20世纪80年代以来，人们注意到应激发生时导致的机体最大的细菌及内毒素储存库-肠道发生功能失调，进而引起的肠道细菌/内毒素移位所致感染与随后发生的脓毒症及多器官功能不全密切相关研究表明，严重损伤后的应激反应可造成肠粘膜屏障破坏，肠道菌群生态失调及机体免疫功能下降，从而发生肠道细菌/内毒素移位，触发机体过度炎症反应与器官功能损害5凝血功能紊乱：凝血系统在脓毒症的发病过程中起着重要作用，它与炎症反应相互促进、共同构成脓毒症发生、发展中的关键因素内毒素和TNF通过诱发巨噬细胞和内皮细胞释放组织因子，可激活外源性凝血途径，被内毒素激活的凝血因子XII也可进一步激活内源性凝血途径，最终导致弥漫性血管内凝血(DIC)
）（3）指导朗读运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文（4）看录像，感悟“五彩缤纷”小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看让我们一边看，一边读出它的美丽吧（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字）（5）美读全段3．体会“气味的香甜”秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段4．表演朗读（1）熟读课文通过表演入情入境，以演促读咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样（2）师生互动演一演（3）指导朗读这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧放开声音读出你的快乐，自己读自己的四、拓展、积累，升华感情1．小结
”“是你这个开心果” 26“以后出去我要一直牵着你”“干嘛，为什么”“贵重物品要随身携带” 27“我打算去一个很暖的地方”“什么地方啊”“你心里” 28“今天我的头晕了一天”“怎么了”“没事 就是想你想过头了” 29“我好像当一只猫”“啊”“这样就能喜欢你九辈子” 30“我最近出了点意外”“什么意外”“意外的爱上你” 31
⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下⑷别后思念，再现背影第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应从以上的讨论分析，我们可以知道，文章是以“背影”为线索来串联故事；通过故事的描述来抒写自己对父亲的那种一般情况下难以忽伏的情感，接着我们来讨论与之相关的问题段落大意全文分成三大部分：1、第一部分（第一段）：思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”
（总计53376字）
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