2、在活动室悬挂各色雪花吊饰3、事先让幼儿学会歌曲《可爱的小雪花》4、音乐磁带、活动标志小雪花活动过程：1、师生交流对小雪花的感受，引出课题2、请幼儿有表情的演唱歌曲《可爱的小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价课堂小结：布置作业：板书设计：课后反思：音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢，其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感
德育目标：体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣培养审美能力教学重难点：学生喜欢故事性的文章，对诗歌的抽象性可能会产生畏惧心理，对课文提不起兴趣，或者只能走马观花，难以深入体会诗歌的感情，鉴于此我把本课的重难点作了如下设定：教学重点：领悟诗情，获得情感体验;品析“三美”，感受艺术性教学难点：意象的把握与体味三、说方法如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢我决定从学情出发，采取如下办法：第一，以诵读为主俗话说读书百遍，其意自见要品位诗歌的语言美，理解诗歌的内容，体会诗歌的感情，诵读是必不可少的课堂上，学生的自读、教师的范读；个别学生的试读，全体学生的齐读、齐背将穿插在教学的各个环节
“颂春”是本文的结尾部分，以三个比喻揭示春天不可遏制的创造力和无限美好的希望，深化题旨，归结全文4、文章的重点是第二部分“绘春”作者以充满诗意的语言，精心选择了春天特征的几个具体画面，形象描绘了春天的生机勃勃谁来说说共为我们描绘了几幅图画你能分别为它们取个名字吗六幅图画：第2自然段是春归图第3自然段是春草图第4自然段是春花图第5自然段是春风图第6自然段是春雨图第7自然段是迎春图点拨：这几幅图画为我们描绘出了浓郁的春色每幅图画作者的观察方法和描写角度都不同，但都抓住了它们各自的特点，融入另外作者对春天的热爱和赞美之情5、最后我们再一听一段朗诵录音，播放PPT，让学生边看边听(也可以跟读)，把春天的气息带入课堂
出汗，本身是一件很普通的事，毕竟人一热，多多少少都会出汗但就是因为这件小事，却也赋予了不少“神话”一提到出汗，多数人的反应大概就是----排毒啊排毒啊排毒啊等等啥时候出汗也能跟排毒有关出汗，真的能排毒首先需要告知大家一点，人身上真的没有多少毒需要排出出汗本身只是人体调节体温的一种手段，当身体感觉到外部环境炎热，就会通过排汗来带走热量，调节体温，避免体温升高无论用什么方式出汗，汗水有99％都是水，其他成分只占1％都不到，比如钠、钾、钙、氯以及尿素氮等，根本与毒素没啥关系出点汗，还是有一些好处的第一，滋养肌肤这里的滋养非彼滋养其实汗液也能够保护人体的肌肤，人们在排汗的过程当中，毛孔是处在张开的状态
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