春、夏、秋、冬四段写法不尽相同，因此教学设计暗含着一条“教——扶——放”的线“春”由老师领学，“夏”由老师引导学，“秋”、“冬”由学生自学1、教师首先说一说“春”段的学习过程（1）指名读：找一找，描写了哪些景物（2）轻声读：想一想，这些景物美在哪儿（3）重点理解描写树的句子首先：作者为什么用“抽出”而不用“长出”这个问题可以看教师的直观演示然后：教师范读描写树的句子，学生仿读，以培养学生听、读能力（4）引读师说：春天醒了（学生读描写树木的句子，以下类推）雪化了小鹿跑出来了，……春水流了……河水流淌着……”（醒、化、跑、流、淌，描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机勃勃的景象学生读后再想像画面，概括出春天的特点）2、“夏”段的学习过程基本和“春”段的相同
师：第①题，为什么先让025和4相乘生：因为025和4相乘，正好得1，计算起来比较的简便(使学生体会理解算前先观察题中有没有特殊的数，如果两个数的积是1、10、100、1000等等，运用运算定律先算，这样使计算简便)师：你认为第②小题，解题的关键是什么(使学生体会到先把特殊的数进行分解，然后才能进行简算)生：把202分成200+2，用乘法分配律完成师：在小数乘法中，要使计算简便，我们应该注意什么(启发学生思考，认真审题，要观察数的特点)(4)交流评价三、方法应用师：刚才，我们运用了乘法的运算定律，使小数乘法简便了许多，下面请同学们再来看看下面这道题，怎样算合理简便，你能想出几种算法48×125(1)让学生独立做
”少年说：“我妈妈给我做的饭多”老婆婆就顺势开导少年：“我给你一碗饭你就这么感激，而你妈妈给你做了十几年的饭，你为什么不知道感激呢”少年顿时醒悟，回到了家中同学们，是否还记得父母来接你时嘘寒问暖，关心的话语是否还记得父母在电话另一端的急切的询问和关爱也许你仍然记得，或许你曾经记得，但你或许并没有认为这是父母的恩情儿女的痛到父母身上会加倍，儿女的`喜悦到父母身上也会加倍的儿女的一句问候，一个在父母生日时庆贺的电话，能让他们快乐上几天我们刚刚和父母一起度过一个万家团圆，亲情浓浓的中秋节每年八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以每年秋季中期的这个节日又叫做“八月节”当我们仰望天空的朗朗明月，自然会期盼家人团聚，所以中秋节又称“团圆节”
4认真分析上学期期终考试的情况，找出存在的问题，探索如何探索解决问题的方法，努力提高教学效果，提高合格率与优秀率为此，在下阶段的教学实践中拟采取以下措施通过以上措施的具体而有效的落实之后，期望缩小与区统计数据差距关注所有学生的学习，帮助所有学习有困难的学生端正学习态度，指导他们如何提高学习的有效性，力争所有学生在原有的基础上均有不同层度的提高5织本组教师到名校取经，积极参加__八校、区、学校和教研组组织的各项教学研究活动，参加各类教学评比活动重点抓好备课、听课、评课、作业批改、测试反馈、问题纠偏等各项日常教学工作组织好听课评课活动，对所听的课进行全方位的评议、诊断，找出存在的问题，研究解决的方案，使之成为真正意义上的听课活动，成为推进教学改革、促进教学研究的组本研修，进而有效地提高教师的教学能力，提高教学质量
（总计53537字）
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