
4、学习作者叙事具体、清楚的表达方法三、教学重点、难点:引导学生理解课文的思想内容,体会作者的思想感情;了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的四、课程资源的开发与整合:1、从家中收集一些有关花卉的图片或文字资料2、回忆或向家长了解一些养花的常识或经历五、教学用时:2课时第一课时一、教学内容及要求:1、检查预习,掌握生字词,理清课文的叙述顺序2、交流资料,理解作者养花的原因及养花的种类二、教学步骤:(一)导入:1、出示花卉图片,说说花卉的名称2、交流养花的知识和乐趣3、揭示课题(二)检查预习1、指名认读生字词,纠正错误的读音;说说难记、难写的字2、说说预习课文之后对老舍先生养花的经历有哪些了解(三)理清课文的叙述顺序

二主语从句作句子主语的从句叫主语从句主语从句通常由从属连词 that , whether ,if 和连接代词 what , who , which , whatever , whoever 以及连接副词 how , when , where , why 等词引导that 在句中无词义,只起连接作用;连接代词和连接副词在句中既保留自己的疑问含义、又起连接作用,在从句中充当从句的成分有时为避免句子头重脚轻,常用形式主语 it 代替主语从句作形式主语放于句首,而把主语从句置于句末主语从句后的谓语动词一般用单数形式常用句型如下:( 1 ) It + be + 名词 + that 从句( 2 ) It + be + 形容词 + that 从句( 3 ) It + be + 动词的过去分词 + that 从句( 4 ) It + 不及物动词 + that 从句另注意在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时,谓语动词要用虚拟语气“ (should) +do ”,常用的句型有:It is necessary (important, natural, strange, etc

起初李铁军还乐意花钱给她,几个月后, 李铁军觉得翟欣欣没有界限, 只知道一味的索求,所以两人就分道扬镳了这次离婚,翟欣欣又获得了一笔不菲的分手费单身之后,翟欣欣并没有停止自己搜集“猎物”的脚步, 这次她将目光瞄上了一个叫做苏享茂的男人穷小子出身的苏享茂 和翟欣欣不同的是,苏享茂是穷小子出身, 不过他这个人天资聪慧,凭借自己的努力, 他考上了北京邮电大学的研究生毕业之后,苏享茂在一家公司担任总工程师, 工作期间,苏享茂有了创业的想法, 三年之后,他辞下工作,正式开始创业凭借新颖的项目, 苏享茂推出的第一款产品:WePhone的手机应用得到广泛的认可自此之后,苏享茂的事业越来越顺, 他的资产也达到上千万

我们为什么不能从他们身上继承力量呢在喊苦喊累,抱怨连连时,你又是否想过你的梦想尚未实现,你身上肩负着民族的希望呢我们新一代的年轻人,不该迷茫,应该充满力量,去放飞梦想五四运动的国旗下讲话2各位老师,同学们:大家好今天是五月四日是五四运动102周年纪念日1919年4月底,中国人民眼巴巴企望的巴黎和会并未带来预想中的“公理”,郁积已久的亡国之忧、救国之情骤然化作海啸山鸣的五四运动,青年知识分子和青年学生成为洪流中的先锋这是我们第一次打破一切的干涉压制的政治活动从对外来说,全国一致的不许签字对日本让步的和约,并引起美国国会的不批准和约,以至于最后日本不能不将青岛与胶济路退还于我们对内呢,全国学生有了一致的联合,青年学子们打破了一切官厅教职员的尊严,文字上与思想上都得到了解放,而文学革命思想革命的潮流,也排山倒海的跟着来了
(总计53432字)
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