因此能成为附中的一员，我们感到无比幸运和自 豪但这对我们每一位新教师来说，却更意味着鞭策、挑战、责任与使命我们只有实现自身的卓越发展，才能促进每一位学生的卓越发展我们只有将自己打造成合格的、优秀的附中教师，才能不辱“附中教师”这一光荣的称号我们将为成为优秀的附中教师而不断努力“学 高为师，身正为范”我们将秉承附中百年的优良传统，以先进的教育理念为指导，刻苦钻研，虚心向老教师请教，认真研究教材、教法、学法，认真备课、听课、 上课，争取在最短的时间内站稳讲台，尽早成为合格教师、优秀教师、杰出教师同时，我们将以担任见习班主任为契机，不断积累经验，勤恳工作，想学生之所 想、急学生之所急，爱护关心每一位学生，积极与学生进行思想交流，以严导其行、以爱暖其心，做到教书育人、为人师表，为每一位学生的卓越发展和终身幸福奠 基，为每一位学生的腾飞插上翅膀
把酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间转朱阁，低绮户，照无眠不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟点评：这是苏轼的代表作之一，也是自古以来写中秋的作品中，公认的绝唱它构思奇拔，独辟蹊径，神话与现实、出尘与入世、感慨与旷达，层层交织，极富浪漫主义色彩，也极富哲理与人情通观全篇，皆是佳句，很好地体现出苏词清雄旷达的风格八、最具科学幻想的中秋诗词——《木兰花慢》(宋·辛弃疾) 可怜今夕月，向何处，去悠悠是别有人间，那边才见，光影东头是天外，空汗漫，但长风浩浩送中秋
(2)学生打开书本读一读比的基本性质，教师板书课题(比的基本性质)5质疑辨析，深化认识【设计意图】基于猜想的学习必定需要来自学生的自主探究进行验证，而合作探究又是一种良好的学习方式，但合作学习不能流于形式合作学习首先要让学生独立思考，让学生产生自己的想法，然后再进行合作交流，这样可以促使每个学生经历自主探究的学习过程，交流过程中不仅培养了学生的推理概括能力，同时也真正内化了来自猜想的“比的基本性质”，从而大大提高了合作学习的实效性三、比的基本性质的应用师：同学们，你们还记得我们学习分数的基本性质的用途吗什么是最简分数今天我们发现的比的基本性质也有一个非常重要的用途──可以化简比，进而得到一个最简整数比
U9Movies Talk about preferencesMake plans Present tense to wantYes/No questions and short answers:Adjectives of qualityU10 Joining a club Talk about abilities Modal verb canYes/No questions and short answers:Affirmative and negative statementsWhat questionsU11 Daily routines Talk about daily routinesAsk about and say times When questionsWhat time is it
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