2领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追求导语设计设计1：(背景导入)在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载这就是唐代刘禹锡的“陋室”下面让我们学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界设计2：(激发兴趣)来到嘉兴，就不能不说南湖，谁给我介绍一下南湖(红船，南湖菱)南湖还有一种特产，就是“南湖菱”谁来介绍一下其他地方的菱都有角，故称“菱角”，南湖菱与其他地方的菱角不一样，是无角菱据说其他地方的菱角秧苗放到南湖，也会变成无角菱，南湖真是太神奇了“菱”与“灵”相通，据说，吃了南湖菱会让人有灵气，南湖菱养育了充满灵气的嘉兴人
疱液自然吸收、干燥后转为鳞屑(二)趾间糜烂型：惯发于趾间，患处潮湿而多汗皮疹初起为浸渍，因瘙痒或揉擦后招致表皮破损，终于转呈糜烂潮红湿润可伴渗液常发出难闻恶臭(三)鳞屑角化型：颇为常见，好侵犯足底，足侧、趾间及足跟部皮损表现为鳞屑，角质增厚，粗糙变硬，间有皲裂，每至冬季病性尤重以上三型的皮损往往同时参杂互见，只不过是以其中那种皮损为主，就称该型足癣例如水疱型是以水疱表现为显著，间也可见糜烂或鳞屑少许本病自觉剧痒，以水疱型和趾间糜烂型尤甚足癣发病与季节有关往往冬轻夏重在夏天容易继发细菌感染发生变态反应而引起癣菌疹，此时可伴发热等全身症状手癣 手癣是发生于掌面的浅部真菌病，与祖国医学“鹅掌风”表现雷同
(映示句子)“月牙”重读领读、指名读、齐读“师生评议)(2)学习第二、三句a根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读欣赏动画(4)，帮助理解词语“缓缓地”一词换词说说“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转b映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去”欣赏动画(5)，直观“一群群”的鱼c指导朗读第二句先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由d这一句写了哪里的美景(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”)过渡：河里还有什么美景e学生交流，相机欣赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么集体交流/河水倒映着青山、绿树和小桥
课前准备：教师准备：制作多媒体课件学生准备：结合预学案预习课文；观察校园中最美的一处景物课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城2板书课题，齐读课题3看到课题，你想知道什么预设：海滨小城指的是哪座城市海滨小城在哪里那里的风光怎么样4过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培养学生的质疑能力二、初读课文，检查自学效果1自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号2自由读一读本课的生字，如果还有不认识的
（总计53852字）
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