在导入中，我用自己擅长的言语智能，将学生的爱好和学习内容联系起来，将实际生活和课堂联系起来，试图从言语智能、身体智能、人际智能等方面激发学生学习的积极性，使课堂一开始便充满了乐趣在深入感悟教材的过程中，我没有像传统的教学那样强调划一性，即：问题的答案是惟一的、学生对课文的感受也是惟一的……把重点放在多元智能理论的"多元"上：读书时学生感受的多元、表现形式的多元、课堂教学内容的多元……如：在理解"争论"这个词时，我没有机械地解释，而是采取联系学生生活实际、借助多媒体、分角色朗读……多种方式引导学生进行思考和表达比仅用语言描述这一词语，体验与理解要更丰富和深刻课文朗读的细节，也是发展学生个性和智能的场所，评论、绘画、表演、唱歌……多元的、适合学生个性的学习方式意味着多元智能理论的精髓已深深融入语文课堂教学，学生就在这样一个快乐、愉悦的环境中熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，受到美的熏陶
初中英语优秀教案精选篇8unit 9 section a教材分析本课采用了discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pair ovies do you likei likedo you likeyes , i dono ,i don’t 完成第4部分的教学任务板书设计unit 9 do you ovies do you likeas4she likes english ___she likes math5my father likes comedies, ____ he doesn’t like action moviesaand bso cor dbut6
教学难点：能合理搭配“的”字词语课前准备：1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件2、学生预习课文和生字教学过程：一、激趣导入1、同学们都见过项链吗，你们见过的项链都是什么形状的呢2、有哪些同学见过大海呢大海给你什么样的感觉3、你们有谁知道大海的项链长什么样子吗请在本子上描画出来4、板书课题，齐读课题二、初读课文，学习生字1、初读故事，提出学习要求：边读边圈出生字2、指名读课文3、缩小语境识字蓝蓝的-又长又软-笑着-涌向-沙滩-贝壳-海螺-娃娃-快活-金色(1)拼读词语，读不好的字多读几遍、(2)小老师带读(正音：“着”是翘舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音)(3)说说记字方法（娃和挂）4、认识禾木旁6、指导书写（1）出示生字卡片“白，的又，和”
尤其是过度生气的情况下，会对大脑中枢神经系统带来刺激，进而使得气血循环不畅，甚至诱发脑出血3远离烟酒烟草和酒精不光会损伤肺脏和肝脏的功能，严重时还可能导致冠心病、脑卒中等心脑血管疾病发生因为酒精中乙醇含量比较多，因为乙醇进入人体会对中枢神经系统造成伤害，并且削弱神经系统的功能，使大脑活动变得迟缓再加上酒精进入肠胃很容易被吸收，由此增加患胃溃疡的概率，并且研究发现，长期大量喝酒还会使心肌纤维失去弹性，最终提高患心脏疾病的概率当然，长寿的前提包括多个方面，除了以上三种之外，以下几个方面也非常重要第一，规律作息养成早睡早起的习惯，不仅能够促进身体代谢和垃圾毒素的排泄，还能让身体内各脏器得到充足的休息，进而提高人体免疫力，以防病毒细菌入侵体内
（总计53443字）
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