到2035年，建成与基本实现现代化相适应的中国特色大国应急体系，全面实现依法应急、科学应急、智慧应急，高质量发展和高水平安全实现良性互动《规划》部署了深化应急管理改革创新、推动构建大安全大应急格局，突出风险源头管控、加快治理模式向事前预防转型，优化应急力量布局、提升大灾巨灾应对处置能力，强化全要素支撑、健全重特大突发事件处置保障体系，夯实基层应急基础、提高全社会防灾避险能力等五方面重点任务，安排了五大类共17项重点工程《规划》要求，坚持党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责，抓好规划贯彻落实，推动各项目标任务落地构建多元化投入保障格局，加强资源要素保障应急管理部组织开展规划实施中期评估和总结评估，分析实施效果，推动解决问题
c向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼同时借助挂图，提问：Look, what’s this并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m MimiHello, I’m Mimid听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流板书设计：Lesson 1catHiI’m monkey教学内容：Lesson 2课时序数：2授课日期： 课型：对话课学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name
目标：1、认识8个生字，能够正确书写12个生字2、能够有感情的朗读课文，把喜欢的部分背诵下来3、联系上下文和生活实际了解文中词句的意思，初步把握课文内容，从文中发现秋天的美丽，感受秋天的美好创新设计：设计一：欣赏秋色，寓情导学1、教师利用多媒体课件播放秋天美丽景色的配乐图片，并且结合优美的语言渲染情境，学生在情境中欣赏秋色并谈谈感受2、教师引导：如此美丽的秋天是谁带给我们的呢出示课题3、教师配乐范读课文设计二：品读课文，感悟秋韵学生以小组形式进行交流，围绕自己喜欢的内容进行汇报在汇报过程中学生可以随时质疑，师生共同解决教师相机指导朗读1、整体感知课文内容（1）、引导质疑：为什么说“秋天的雨把秋天的大门打开了”
);三、威胁挑战(“方与将军会猎于吴”;正要和将军在东吴会战)这是一封带有恫吓、威胁的战书，其用意是给东吴施加压力，威胁其投降这种信也暴露了曹操骄横不可一世的态度古人云：“骄兵必败”由此伏下了曹操必败的根源2、曹操的战书在孙权部下产生了哪些反应明确：“权以(之)示群下，莫不响震(震动)失色”反应极其强烈，由此可见主和派的首领长史张昭认为“势力众寡”，极力主张“迎之”(投降)主战的鲁肃却“独不言”，一个“独”字既突出了他的主战态度，又反映了投降派一片吵嚷的会场情况3、鲁肃怎样说服孙权主战的明确：一是选择适当的时机，待“权起更衣”时，才“追于(到)宇(屋檐)下”，向孙权进言，这样既可以避开主和派的围攻，又能显示自己的诚心
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