尤其是运用联想和想象对画面加以具体的描述的学生这一环节主要根据新课标教学建议"让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣"在此基础上请学生自由朗读这三节诗（3）更进一步思考：诗人告别康桥时为什么不选取周围的建筑、那里的人们，而是选取了金柳、柔波、青荇等自然景物语文新课程标准积极倡导合作、自主、探究的学习方式，这一段学习从诗歌画面美入手，引导学生体会作者通过意象选择营造的意境，并发挥学生的主动性和创造性营造追求语言美的课堂氛围学生的主体性和教师的主导作用都得到较好体现并解决教学重点2赏析诗中的画意美、诗意美B、悟真情步骤：将全诗分为三个版块，分别赏析
读书的目的在本质上是个立志的问题所谓志，就是人们心里的奋斗目标明朝学者王守仁认为：志不立，天下无事可成古往今来，世界上所有的大事业，都不是糊里糊涂里做出来的志气和毅力是诞生成就的催化剂我们要有为中华之崛起而读书的胆略与气概，将自己的志向与人民的利益、民族的振兴紧紧结合起来若有这样的读书境界，心情怎么不会快乐呢二是注重学习内容的选择，用宽松的环境调节心态长时间聚焦课本的学习，不仅索然无味，而且思维受阻，学习效率低下其实，我们的学习不必太拘泥于课本，因课本仅是对已有知识的传承教科书不是我们惟一的世界，世界才是我们的教科书为此，奉劝同学们多读点课外书，以增长见识，开拓视野，愉悦身心对与课本有关的课外书可精读，与课本无关的课外书应博览
3、在哪些情况下，你会送给别人掌声当别人身处困境的时候，不要忘了把“掌声”献给别人;而当你身处困境的时候，也要珍惜别人的“掌声”这些掌声就是人和人之间送出的“爱”(出示：爱是什么爱是碰到老师同学时的一声问候;爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶;爱是在他人需要帮助的时候伸出的一双温暖的手;爱是……)播放《爱的奉献》，学生畅谈适当让音乐延续，让课堂保持静寂设计意图：联系学生生活实际，畅谈对“爱”的理解与感悟，将课文教育主题上升适当的静，让学生回味，促其思考四、延展性综合实践活动1、交流搜集到的残疾人自强不息的事迹2、关心媒体报道，小组合作确立关爱、帮助的对象制定出帮扶计划，行动起来，做一些力所能及的事
教学准备：生字卡片、教学插图、有关死海的资料教学时间：两课时第一课时一、激趣导入，初读课文1、看人躺在波浪上看书，喝咖啡的画面人怎么能躺在波浪上看书，喝咖啡呢这是什么地方你想知道其中的秘密吗教师板书课题，齐读课题2、学生初读课文读准字音，不懂的词查字典思考：这篇课文主要写了什么用自己的话说一说二、检查预习情况1、指名学生读生字，正音“阻”是平舌音“幻”注意字形，不要掉了左边一点，右边不要加横“仰”字不要多加一撇2、指名分自分段读课文其他同学认真听他们的字音读准了没有想想这篇课文主要写了什么3、学生回答(作者游览的死海的所见所感)三、学习课文1、自读课文想想死海吸引游人的地方在哪里2、学生小组交流，教师指导第二课时一、复习导入作者浏览死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客
（总计53728字）
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