
2小说三要素:人物、情节、环境3性格小说性格小说是以人物性格刻画为中心结构,不必有完整的故事情节和具体的环境描写的小说如《孔乙己》、《在烈日和暴雨下》凡读过鲁迅小说的人,几乎没有不知道《孔乙己》的;凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷遇的苦人儿的形象大作家巴金说,《孔乙己》写得好啊日本一位名作家说,孔乙己是最完美的艺术典型据鲁迅的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,最喜欢《孔乙己》设计意图:解决:①文本体裁—小说;②拉近学生与孔乙己的距离三、学习字词咸亨酒店 附和 不屑置辩 阔绰 羼水 蘸着 打折腿 间或 颓唐 戕害设计意图:解决:相关字词的音、形、义四、问题讨论1

强调:① “从第二项起”满足条件; f②公差d一定是由后项减前项所得;③每一项与它的前一项的差必须是同一个常数(强调“同一个常数” );在理解概念的基础上,由学生将等差数列的文字语言转化为数学语言,归纳出数学表达式:an+1—an=d (n≥1) ;h4z+0"6vG同时为了配合概念的理解,我找了5组数列,由学生判断是否为等差数列,是等差数列的找出公差1、 9 ,8,7,6,5,4,……;√ d=—12、 070,071,072,073,074……;√ d=0013、 0,0,0,0,0,0,……; √ d=04、 1,2,3,2,3,4,……;×5、 1,0,1,0,1,……×其中第一个数列公差<0,>0,第三个数列公差=0由此强调:公差可以是正数、负数,也可以是02、第二个重点部分为等差数列的通项公式在归纳等差数列通项公式中,我采用讨论式的教学方法

同时以完整的、学生熟悉的、又非常感兴趣的情境贯穿整节课,充分调动学生学习的积极性和参与的热情,自主探究规律、发现规律,更重要的是应用规律解决问题,因为这一变化规律不仅是小数乘除法计算的根据,也是单位名称换算的重要基础学情分析:小数点移动引起小数大小的变化这一内容是在学生已经掌握整数的有关知识,特别是十进制计数法以及小数的意义和性质等知识之后学习的,所以学生对于小数的大小是有认识的学生能发现小数点移动后,蕴含什么规律,学生还不清楚,还不能把小数点移动和小数的大小变化规律建立联系因此,我在设计时,用的是金箍棒变化的情境,借助长度来让学生形象地理解小数点移动的变化规律教学目标:1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律;能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算

在香港回归后的1998年,他被香港国际传统医学研究会聘为教授,成为香港中华医学研究会理事他叫刘金池,现任北京清河二炮脑瘫医院院长、治疗脑瘫专家脑性瘫痪是由于胎儿或新生儿发育尚未成熟的大脑在产前期、围产期或产后期受到内外各种因素的损害、损伤所引起的非进行性中枢性运动功能障碍和姿势的异常,同时还伴有感觉、语言、智力和情感障碍,是一种综合性病症小儿脑性瘫痪在儿童肢体残疾中占有相当的比例,在我国,儿童脑瘫患者约占其总数的1%这种导致终生残疾的病患发生在孩子们身上,使人们格外感到沉重更使人感到沉重的是,以往医药界普遍认为这是一种无法治疗的疾病对于此类患者,国外医学界主要是依靠引导功能训练和教育来部分恢复开发患儿的机体功能
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