教师：图中有几只白蝴蝶有几只花蝴蝶花蝴蝶比白蝴蝶多几只学生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只教师：同学们说得很好，我也说一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道这句话是什么意思吗(揭示今天的学习内容，板书：倍)二、谈话讨论共建倍的概念：教师：我把两只白蝴蝶看成一份(课件展示1个圈，把两只白蝴蝶圈上)花蝴蝶有几个两只呢(课件展示3个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈)花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只;花蝴蝶有3个两只当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍(板书：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍)分组讨论：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍
)3面对这样的老师，学生是怎样的放幻灯片：不用说，我们全都气炸了这算什么测验怀特森算哪门子老师假如你是怀特森老师的学生，你会怎样读(指名生朗读)我把后面两句改了，行吗这不算测验，怀特森不算老师(让学生体会反问句的好处)再读原句，体会学生气愤的心情4怀特森是一位古怪、欺骗、过分的老师，怎么是的老师呢一定是弄错了，我们把课题改了，我最坏、可恶的老师，可以吗先别急着下结论三、再读课文，走进“的老师”我们来默读课文的5——8自然段，边读边想(放幻灯)怀特森是不是的老师用波浪线划出依据来仔细读，细细品，也可以和前后桌讨论一下怀特森是的老师吗1认为是的老师举手，认为不是的老师到台上来我们举行辩论会，底下的是正方，观点：怀特森是的老师
在此，我代表__同仁向所有关心和支持我们的朋友表示最诚挚的谢意我__正处于跨越式发展阶段，显现出强劲的发展势头近年来，我们实施人才战略、品牌战略和科技产业化战略，为促进业务发展方式和管理方式的根本性转变，孜孜以求，奋力拼搏，业务发展呈现崭新的局面，职能优势、结构优势、局部优势逐渐向技术优势、综合优势和体系优势转化，为事业创新进步构建了良好的发展舞台在这个发展过程中，我们积极倡导友谊、竞争、交流、合作的共事理念，全力塑造团结奋进的知识团队，为人才的成长创造了富有活力而又宽容祥和的人文环境__佳日酒店，正是我们顺应时代要求，不断提高人才创业环境水平，适应国内外学术交流活动频繁的形势，以人文关怀为目的，以拓展服务水平为目标，竭诚为专家学者创造的一个交流场所
鼓励同学们自由发言，目的在于激励同学们投入情境2、你对合欢树了解多少这种树名字很多，为何本文取"合欢树"(多媒体出示合欢树简介和图片)纪念主人公与母亲在一起的时光3、为什么作者在母亲去世后，不回小院去看看悲痛悔恨之情视学生回答情况，引入对文章内在情感的分析五、搜集信息，梳理线索(多媒体出示填空题，学生个别回答，老师填出答案)1合欢树是_______在___________时，在_______挖来的，种在________里第二年，合欢树______，母亲______第三年，合欢树_______母亲__________第四年，合欢树长在_____________第五年，我们搬家合欢树__________
（总计53977字）
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