(板书：桂花雨)(出示课件3)作者简介：琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江温州市瓯海区人有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等二、初读课文(出示课件4)1学生读课文，读准字音圈出生字、词，并借助工具书理解其含义2用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情三、整体感知1默读课文，边读边思考：课文写了哪些事主要写了一件什么事我们可以把课文分成几部分(出示课件5)2小组交流、讨论师：请同学们展示交流、讨论的成果过渡语：要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构这篇文章可以分为三部分：(出示课件6)第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子
③活动的延伸，教师提议：我们重新做个"雪孩子"吧(放堆雪人的音乐——三拍子)教师带幼儿到户外堆雪人，(若条件允许可在幼儿堆雪人游戏时，连续播放堆雪人的歌曲，使幼儿在一种欢快的音乐声中游戏，并使他们在不知不觉中学会这首歌)设计说明：此主题活动，除设计成音乐活动外，还可结合其他的教学内容，加以延伸和补充组织活动时，可根据幼儿的实际水平与掌握的情况，将其分为若干个课时来完成(如：结合语言，识字活动可引导幼儿创编"小雪花"的故事;认识有关"雪"的文字，用"雪"字组词，造句等等，还可以教给幼儿有关"雪"的英文单词和简单对话……，结合常识活动，讲解"雪"的形成，用途及"雪"的种类和趣闻等;结合美术活动，—可指导幼儿画雪景，剪雪花，染纸，制作雪花头饰等等
在回忆与交流中，进一步认识函数图象的直观有助于理解函数的性质转而导人关注新的函数——反比例函数的图象研究：反比例函数的`图象又会是什么样子呢2、探索活动探索活动1反比例函数y由于反比例函数y要分几个层次来探求：(1)可以先估计——例如：位置(图象所在象限、图象与坐标轴的交点等)、趋势(上升、下降等)；(2)方法与步骤——利用描点作图；列表：取自变量x的哪些值——x是不为零的任何实数，所以不能取x的值的为零，但仍可以以零为基准，左右均匀，对称地取值描点：依据什么(数据、方法)找点连线：怎样连线——可在各个象限内按照自变量从小到大的顺序用两条光滑的曲线把所描的点连接起来探索活动2反比例函数y2的图象．x2的图象是曲线型的，且分成两支．对此，学生第一次接触有一定的难度，因此需x2的图象．x可以引导学生采用多种方式进行自主探索活动：2的图象的方式与步骤进行自主探索其图象；x222(2)可以通过探索函数y
学海无崖如今，同学们满怀着收获，向着新的起点再度出发在这里，我谨代表学校恭喜各位竹小学子，您们已经具备了走向更高层次学习的知识本领、学习技能和铿锵信心回想过去，小学六年的光阴似流星一划，花火瞬间人的一生是有限的小学的六年只是人生中的沧海一粟在我们未来的道路上，成功和失败同在，喜悦与悲伤共存看到大家一张张成熟的笑脸，我深信，同学们将能以更成熟的方式思考问题，更勇敢的姿态，真正地踏入到社会，在其中体验成长和实践的乐趣星光之闪动，光亮耀眼在这里，我谨代表学校祝愿您们在今后更宽广的学习与生活征途上能继续发扬侨乡人的优良传统、竹小学子的优秀品质，取得一个又一个的进步同学们，毕业分离是悲伤的可是，天下无不散之筵席
（总计53554字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
