文房四宝中的毛笔是蒙恬发明的据传，如今的毛笔为秦朝监督修筑万里长城的将军蒙恬所创所以，至今被誉为“毛笔之乡”的河北衡水县侯店在每年农历三月初三的时候，会包饺子、饮酒庆贺，以此来纪念蒙恬发明了毛笔文房四宝中的毛笔是谁发明的 所谓的文房四宝，是指中国独有的书法绘画工具(书画用具)，即笔、墨、纸、砚“文房四宝”之名，起源于南北朝时期其中，作为文房四宝之一的毛笔是一种源于中国的传统书写工具，也逐渐成为传统绘画工具毛笔是古代中国人民在生产实践中发明的在创造毛笔之前，中国的笔墨是用刀契刻的相传公元前223年，边关战情变更很快，文书来往频繁，刀刻速率较慢，情急之下蒙恬从战士的装备上撕下一撮红缨绑在竹竿上，蘸着点色彩写起来
抢答成语：展示课件一：学生看图说成语，比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢2导入新课:刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事寄寓了一个什么样的道理给予我们怎样的启示展示课件二，并板书课题二初读(6分钟)——读准确，读通畅学习文言文，同学们可能感到有些困难但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况1学生齐读一遍课文要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满
【作者的两次追寻其实是一个探谜的过程，引导学生通过朗读领悟文中“我”是多么急切地希望得到答案，从而体会“我”对新鲜事物探秘的浓厚兴趣】 第2课时 一、读悟“人生的地平线” 1默读最后一个自然段：思考： (1)这里的“地平线”和上文中的“地平线”是一个意思吗(这里的“地平线”已经从自然界中的地平线升华为人生的地平线，指的是人生的理想和奋斗目标) (2)这里的“追求地平线”与上文中的“追寻地平线”一样吗(不一样，这的追寻指的是对人生的理想和目标的追求) (3)反复诵读这句话(师引导，学生接读先男生读，后女生读，再齐读)师引读：是的，在人生的不同时段里，我们应该为自己确立不同的地平线，也许，在我们遇到挫折，处在失败的低谷时，这时一抬眼，看到了那道人生的地平线—— (男生接读“地平线总是在前面吸引着你
小结： 诗人和小树是好朋友，他懂得小树的“快乐”，老师觉得呀，小树的快乐一定是树上住着小鸟，小鸟们在吱吱喳喳地唱着歌呢3、 理解第二节中“为什么”画的诗句( ppt )谁来读一读第二小节1 人读过渡： ( ppt )小鸟们在哭什么呢是啊，饿得肚子都扁了多可怜的小鸟啊假如有一支马良的神笔，给它画什么好呢同桌讨论：有了谷粒，小鸟会怎样呢鸟妈妈又会怎样呢有了谷粒，小鸟就再也不会(读)想象： ( ppt )小朋友们，这里有许多快乐的小鸟，如果你也是其中一只，想想你的快乐是什么呢(出示图片：小鸟妈妈喂食、小鸟试飞、小鸟在妈妈身边唱歌讲故事等)你是一只快乐的小鸟，请你读这一小节( ppt ) 1 人读齐读
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