板书设计：有余数的除法三种杯子各能装满几盒各剩几个144=3（盒）2（个）166=2（盒）4（个）有余数的除法数学教案（精选篇5）教学目标：1知识目标：通过具体操作，理解有余数除法的意义2能力目标：使学生学会有余数除法的计算方法，会用竖式计算有余数的除法3情感目标：培养学生动手操作能力、观察比较能力、创新能力以及合作交流能力教学重点：掌握有余数除法的计算方法，培养初步的试商能力教学难点：懂得余数要比除数小的道理一、创设情境，提出问题展示课件：出示课本51页的主题图，创设情景，提出一共有23盆花，每组摆5摆，最多摆几组，还多几盆二、合作探究，创新发展1自学、交流，学习例2（1）自学、合作探究师：这个问题其实就是我们课本P51的例2
多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析)d撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好同时说说还可以用哪些事物来比喻雪积累几句咏雪的名句学生从不同角度回答，教师给予鼓励对于咏雪的名句，让学生拓展思维[教师导学]以上的学习，同学们采用自主合作探究的学习方式，学习得很好运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大《陈太丘与友期》问题组：a文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同b“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误c元方“入门不顾”是否失礼说说你的看法d多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的
“朝”读zhāo，早晨的意思早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的(2)说明了文章的体裁——散文(3)介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象——藤野先生的全名和籍贯3 介绍时代背景这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒
(5) 课后作业完成“研讨与练习”二第二课时上节课，我们初步学习了《紫藤萝瀑布》的文章大意，把握了文章的脉络，体味了作者对紫藤萝的细腻描写，体验了作者的情感，这节课我们就继续来深入学习这篇课文，理解其中的中心思想和感受作者的情感变化以及作者在欣赏紫藤萝所获得的感悟(1)采用分读、齐读、重点读等多种方式朗读课文，对课文主体内容再一次整体感知布置思考题A、 文章的第一段独句成段有什么作用(回答要点：作者内心的反应，全文的悬念伏笔)B、 文章的第二自然段主要是从哪些方面描绘紫藤萝的其特点是什么(要点：花形，特点是“像一条瀑布”)C、 第三至第七自然段主要从哪些方面描写紫藤萝的如何理解作者在此段落中由花的热闹写到了自己的精神的写作思路
（总计53878字）
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