出示3个时刻巩固[在总结半时的特征时，我提出了一个具有导向性的问题：“刚才我们知道了整时的时刻，时针和分针指的位置小朋友们仔细观察，半时的时刻时针和分针又指向哪里呢我们怎么来认呢”这样可以突破认半时这个难点，并采用讨论的方法得到规律，让学生学会看半时]认识钟面课件演示钟面：时针、分针以及12个数分别闪动提问：“小朋友们仔细观察，你发现了什么”[通过课件演示和学生的介绍，最终使学生知道钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针即可]写时刻1认识电子表上的时刻出示2个整时、1个半时让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为后面的写法做准备2写时刻教师板书，学生学写，并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的
(2)直接用公式求解二、探索新知(学生活动)请同学们口答下面各题(老师提问)(1)上面两个方程中有没有常数项(2)等式左边的各项有没有共同因式(学生先答，老师解答)上面两个方程中都没有常数项;左边都可以因式分解因此，上面两个方程都可以写成：(1)x(2x+1)=0 (2)3x(x+2)=0因为两个因式乘积要等于0，至少其中一个因式要等于0，也就是(1)x=0或2x+1=0，所以x1=0，x2=-12(2)3x=0或x+2=0，所以x1=0，x2=-2(以上解法是如何实现降次的)因此，我们可以发现，上述两个方程中，其解法都不是用开平方降次，而是先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于0的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次，这种解法叫做因式分解法
你们知道是什么吗Ss: 国庆，中秋节T: 介绍一点中秋的习俗中秋节呀，我们家家要赏月看月亮来了(出示挂图)Look at the moonHow about the moonSs: 修改：要求学生来练习歌谣a big moona small moona bright moonT: Oh, it’s bigLearn: Look at the moonOh, it’s brightRead the dialogues some timesPractice:T shows some pictures, Ss make new dialogues as “Look at the… Oh,it’s…”(以小组竞赛的方式进行)Step 3Read the dialogues after the tape
为规范人类基因组编辑研究行为，促进人类基因组编辑研究健康发展，国家科技伦理委员会医学伦理分委员会研究编制并于8日发布了《人类基因组编辑研究伦理指引》，供相关科研机构和科研人员参考使用指引指出，基因组编辑技术快速发展，目前已广泛应用于生物医学研究，并为诊断、治疗和预防遗传性疾病提供了新的手段人类基因组编辑研究涉及对人遗传物质的改变，风险难以预测，不仅关乎人类个体的尊严和福祉，还可能引发一系列伦理、法律和社会问题，对人类社会造成显著而深远的影响因此，为规范人类基因组编辑研究行为，促进人类基因组编辑研究健康发展，研究制定人类基因组编辑研究伦理指引在基本原则上，指引表示，增进人类福祉和促进社会繁荣是人类基因组编辑研究的原动力，也是人类基因组编辑的首要原则
（总计53980字）
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