北京市民赵明的父亲住进当地一家养老院快两年了，作为独子，赵明平时工作繁忙，很难准时陪伴在他看来，找“共享儿女”是希望有一个用心观察、如实反馈的人，帮他看见自己不在场时老人的真实状态但在市场试水过程中，这个新业态也慢慢出现流水线式服务倾向赵明在平台浏览时发现，不少服务提供者套用固定话术，礼品、聊天时长明码标价，缺少共情和耐心供给端并不缺意向参与者魏振羽的感受很直接：一些大学生想做兼职，一些四五十岁的中年人也想尝试，但能够提供持续性服务的仍是少数更重要的是，愿意付费、持续下单的家庭也不多“精神陪伴是一个‘非标品’，每位老人的性格、家庭情况都不一样，很难做成标准化产品批量推广”魏振羽介绍，很多老人本身对精神陪伴消费接受度不高，普遍不认为这是一项刚需，对价格也较为敏感
)(先四人小组练说，再个别上台表演)3、有感情地朗读课文中你最喜欢的段落4、总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料第二课时一、学习生字新词1、读准字音浙(zhè)呈(chéng)稍(shāo)是翘舌音;臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)源(yuán)是前鼻音多音字：“盘曲(qū)而上”、“系(jì)着绳子”、“像桥洞(shì)的”2、注意字形蜒、臀3、理解新词盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去明艳——指色彩明亮鲜艳突兀森郁——山高耸着，山上树木繁密蜿蜒——原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态
教学过程活动1【导入】一、沟通“1”、整数、分数的联系，度量中感受分数的产生和意义师：同学们学习过整数吗如果用这张红色的纸条表示1，那么你能想办法表示出2吗3怎样表示呢我们发现有几个这样的“1”就可以用几来表示师：老师这里还有一张纸条（更长的纸条），你知道它表示几吗（用1作为标准去量发现有不足1的）师：这段不足1的长度怎样表示呢（用分数表示）在测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示师：猜一猜，这段不足1的长度是这个标准的几分之几呢老师给每个组的同学都提供了一些学具，请利用手中的学具验证你们的猜想预设1：两张绿色纸条拼成一个红色纸条，绿色纸条是红色纸条的预设2：红色纸条对折，不足1的部分是红色纸条的预设3：两张桔色的纸条
(2)互相交流按照提供的格式(见第1课时)说说可填的内容3、默读全文，划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子(1)自读自划(2)小组交流(3)课堂交流请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程比一比，看谁学得像(4)集体读表示两人动作的句子4、完成《作业本》第5、6、7题5、体会熟能生巧的道理(1)讨论：射箭武土和卖油翁各自的`“绝活”是怎么获得的(长期的练习)(2)谁能举出一个热能生巧的事例(教师点撮：我们学过的课文里有这样的例子吗我们班级里、学校里有许多小能手，他们的本领是怎么来的我们自己有过类似的体会吗)6、选做作业：把一个熟练动作的完成过程写下来教师可表演一个动作过程(如穿针引线的一系列动作，开始写毛笔字前的一系列动作)，让学生仔细观察，然后鼓励学生口头描述，最后写到作文本上
（总计53337字）
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