S：________________________________________________________________________2T：Whichcharacter do you like bestS：________________________________________________________________________自学互研 生成能力Task1Let'sread the new words and the phrases1I can read(我会读)sitcom, soap opera, news,mind, stand, educational, plan, hope, discussion, happen, expect2
2013年5月15日讯 最近天气忽冷忽热，人们异常容易感冒，而婴幼儿由于抵抗力弱，更容易受到病毒的感染在很多情况下，遇上自家小儿感冒，很多家长都会选择给小孩子喂食小儿感冒药但是小儿感冒是否感冒药是最佳选择呢近日，关于“泰诺小儿感冒药韩国召回”的新闻不禁让很多家长感到心慌，由于这款感冒药里面含有超标的乙酰氨基酚类药物，存在损害孩子肝脏的风险儿童若过量服用此类药物可导致恶心、呕吐等多种不良反应，而且症状可持续24小时对于肝、肾 功能发育还不完全的小孩子来讲，医生都会建议慎重使用这类药物这则消息让许多家长对如何照顾感冒发烧的小孩子更加忧心忡忡，小孩子感冒到底该不该吃药不吃药的话应该怎么照顾可以令其痊愈
②通过不完全归纳法得出等差数列的通项公式，所以是教学中的一个难点；另外， 出现在一个等式中，运用方程的思想，已知三个量可以求出第四个量由于一个公式中字母较多，学生应用时会有一定的困难，通项公式的灵活运用是教学的有一难点（3）教法建议①本节内容分为两课时，一节为等差数列的定义与表示法，一节为等差数列通项公式的应用．②等差数列定义的引出可先给出几组等差数列，让学生观察、比较，概括共同规律，再由学生尝试说出等差数列的定义，对程度差的学生可以提示定义的结构：“……的数列叫做等差数列”，由学生把限定条件一一列举出来，为等比数列的定义作准备．如果学生给出的定义不准确，可让学生研究讨论，用符合学生的定义但不是等差数列的数列作为反例，再由学生修改其定义，逐步完善定义．③等差数列的定义归纳出来后，由学生举一些等差数列的例子，以此让学生思考确定一个等差数列的条件．④由学生根据一般数列的表示法尝试表示等差数列，前提条件是已知数列的首项与公差．明确指出其图像是一条直线上的一些点，根据图像观察项随项数的变化规律；再看通项公式，项 可看作项数 的一次型（ ）函数，这与其图像的形状相对应．⑤有穷等差数列的末项与通项是有区别的，数列的通项公式 是数列第 项 与项数 之间的函数关系式，有穷等差数列的项数未必是 ，即其末项未必是该数列的第 项，在教学中一定要强调这一点．⑥等差数列前 项和的公式推导离不开等差数列的性质，所以在本节课应补充一些重要的性质；另外可让学生研究等差数列的子数列，有规律的子数列会引起学生的兴趣．⑦等差数列是现实生活中广泛存在的数列的数学模型，如教材中的例题、习题等，还可让学生去搜集，然后彼此交流，提出相关问题，自己尝试解决，为学生提供相互学习的机会，创设相互研讨的课堂环境．等差数列通项公式的教学设计示例教学目标1
同学们，在我们的生活中，你们有时候会这样想：“他太厉害了，我当然比不上他”“反正我做不到”“哦，我不是这个料”“我不确定”等等做一件事之前，你在心理上攻击自己，从一开始就没有成功的希望这种自责和自卑比任何其他因素都更能摧毁你的生活，让你无法充实和快乐有这样一句谚语：“对自己说，我能行”美国诗人爱默生也说过：“自信是成功的第一秘诀”可能有些同学不认同这一点，觉得语义太朴素了记得小学的时候，有一次去参加讲故事比赛我前面的同学打得很好，赢得了阵阵掌声我不禁胆怯起来，害怕说不好话这时，我的班主任走近我说：“别紧张，你能行的”“我可以吗"我立刻鼓起勇气，大步走上讲台果然，我一下子就成功了，全场热烈鼓掌，让我兴奋不已，陶醉不已
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