明代文学家金圣叹曾指出，水浒书中的十五种创新文法，包括倒插法、夹叙法、大落墨法、绵针泥刺法、弄引法等，这些写作手法直到今天，我们仍能常常看到中学生通过阅读，可以从文本的语言、人物塑造和情节设计等方面赏析作品，提升语言技能和鉴赏水平第二，《水浒》是批判性阅读的好载体《水浒》价值取向与现代文明不合拍，是阅读《水浒》不可回避的问题但阅读《水浒》是否必会造成中学生误入歧途目前并没有证据表明当代青少年误入暴力犯罪深渊，与《水浒》有直接的因果关联就算退一步来说，如今阅读的渠道太多太多，但单靠“堵”的方式是解决不了根本问题的堵不如疏，疏不如引，惟有理性地引导才是解决问题的关键与随心所欲、听之任之，让学生个体“偷摸着自由阅读”相比，从另一个角度来说，《水浒》内容被选入教材，又何尝不是明智之举
一说起长寿国，很多人都先想到日本或者一些西方欧美国家殊不知第一名竟然是亚洲国家，力压日本新加坡，中国香港成为引以为傲的第一（中国大陆人均预期寿命7543岁，位列71）在大家眼里，香港明明是个生活节奏非常快、工作压力大的国际都市，居住环境条件甚至不如内地部分城市那为什么香港同胞平均预期寿命这么长人均预期寿命的定义：它和人的实际寿命不同，是以当前死亡率为基础作计算，估计出来从出生开始如果不发生意外可以活到的年龄香港经济高度发达，2015 年香港的人均 GDP 已经 42000 美元，位居世界第 14，亚洲第 3人口学家萨缪尔普勒斯顿在 1975 年曾发表研究：经济收入和人均寿命之间有正相关关系，富裕国家的人民生活质量普遍较优，还有数据显示，医疗条件越简陋，人均寿命通常连本国的平均水平都难以达到
把左、右两幅图制成电脑课件，直观展示猫的活动情景先让学生仔细观察然后同桌互相说说图意再填上数，并说说计算方法最后，可将算式3+2=52+3=5排列起来，如：{3+2=5｝让学生比较异同，使学生直观感知交换两个加数的位置和不变这一规律24页第2题也是通过(看图说图意填数说计算方法)的过程进行练习，最后把算式排列起来，加深感知交换两个加数的位置和不变这一规律27页第4题的练习方式和前面两道题基本相同(2)第二层练习：联系生活，丰富联想让学生列举一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2个苹果，下午又吃了1个，一共吃了多少个苹果②今天妈妈买了3条金鱼回来，爸爸又买了2条，合起来有几条金鱼
(2)把两幅图分别去掉两端的手和弓，改为两点，这就是线段为了表述方便，两点处分别标上“A”、“B”，这就是线段AB提问：线段有几个端点(两个)我们可以用直尺量出线段A点和B点之间的长度，所以线段的长度是有限的2认识直线把线段向两端无限延伸，就得到一条直线(课件显示)提问：直线有端点吗能量出长度吗(直线没有端点，无限长，不能量出长度)直线除了用“直线AB”表示，还可以用小写字母表示，如直线l3认识射线把线段一端无限延伸，就得到一条射线出示教材第38页下面的三幅图片，说明手电筒、探照灯、焰火等射出来的光线都可以看作射线提问：射线有端点吗有几个能量出长度吗用字母怎样表示(射线有一个端点，无限长，不能量出长度，可以用射线AB表示)4
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