2 朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿能根据标点符号的提示，读出不同语气3 知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的二、教学重点、难点： 1 能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾” 的字音2 能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气三、教学准备： 教师准备： 生字、词语卡片学生准备： 找出带有生字的词语，读两遍课文四、教学过程： (一)谈话引入 1今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人(有学问的， ) 精通数学的人2我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊让我们一起学习第 7 课
2能够有感情地朗读课文并背诵课文3巩固会读会认的字，会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”教学重难点： 能够有感情地朗读课文并背诵课文教学用具： 生字词教学准备： 红黄蓝三色教学过程： 一、复习导入 1认读词语 2正确流利地朗读课文二、感悟课文内容 1回忆上节课学习的一节内容，说说学习方法是什么2交流学习方法，师板书：读课文，想内容;再交流读懂的，有感情读出来;最后背诵小组中由小组长负责：读课文，想内容;再交流读懂的，有感情读出来;最后背诵3全班交流解决疑难引导学生了解红与黄变橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;蓝和黄变成绿色，就有了绿叶……;红与蓝变紫色，就有了紫色牵牛花、紫色的茄子…… 4
人们常说，生命在于运动，这句话一点错都没有，甚至可以说，你运动一次，你的寿命能增加几秒甚至是几分钟，而且还能预防心血管、脑血管等类似的疾病，增强自己的免疫力和身体素质，疾病侵袭的概率也能大大增加，有性功能方面困扰的男性通过某些运动也能够恢复过来现如今的男性大多有一个通病，那就是经常加班，熬夜工作，导致脾肾阳虚，身体总是感到乏力，做点小事情都会感到费劲，在性生活方面也愈发不足，性伴侣常常会抱怨，许多男性朋友也因此感到十分自卑其实，肾虚是可以补救的，进行适当的运动就可以了那么，有哪些运动可以治疗脾肾阳虚呢1、如果你有肾虚腰疼的话，可以花点时间多按摩下自己的腿部，一般是将手放置于腰部的两侧，上下进行按摩，让自己的腰部产生热感，促进腰部部位的血液循环，可以活血化瘀，增强此部位的能力
五、总结与反思：通过本节课的学习，你有什么收获六、作业：必做题：课本14页：1、9题2024年七年级数学上册教案范本精选篇9一、教材分析（一）教材的地位和作用本节内容是一元一次方程应用的延伸与拓展，它进一步让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，同时又渗透了函数与不等式的思想，为以后内容学习奠定了必要的数学基础，本节内容具有承上启下的作用．学生能深刻地认识到方程是刻画现实世界有效的数学模型，领悟到“方程”的数学思想方法．总之，本节内容无论在知识上还是在数学思想方法上，都是十分很好的素材，能很好培养学生的探索精神、应用意识以及创新能力．（二）教材的重难点本节的重点是探索并掌握列一元一次方程解决实际问题的方法．而方程的建模思想学生还是初步接触，寻找相等关系对学生来说仍相当困难，所以确定“找出已知量与未知量之间的关系，尤其是相等关系”为本节的难点之一，列方程解应用题的最终目标是运用方程的解对客观现实作出合理的解释，这是本节的难点之二．二、教学目标分析（一）知识技能目标1．目标内容(1) 结合生活实际，会在独立思考后与他人合作，结合估算和试探，列出一元一次方程解决本节的三个实际问题，并能解释结果的实际意义及其合理性．(2) 培养学生建立方程模型来分析、解决实际问题的能力以及探索精神、合作意识．2．目标分析(1) 本节的内容就是通过列方程、解方程来解决实际问题，这是必须掌握的知识，估算与试探的思维方法也很重要，这是发现和解决问题的有效途径．(2) 七年级的学生对数学建模还比较陌生，建模能突出应用数学的意识，而探索精神和合作意识又是课标所大力倡导的，因而必须加强培养学生这方面的能力．（二）过程目标1．目标内容在活动中感受方程思想在数学中的作用，进一步增强应用意识．2．目标分析利用方程解决问题是有用的数学方法，学生在前两节的数学活动中，有了一些初步的经验，但是更接近生活，更富有挑战性的问题则需要师生合作，探索解决．（三）情感目标1．目标内容(1) 在探索中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情，享受与他人合作的乐趣，建立自信心．(2) 通过对实际问题的解决，进一步体会“数学来源于生活，且服务于生活”的辩证思想．2．目标分析七年级学生的年龄特征决定了他们好奇心强、思想活跃、求知心切．利用教材培养学生良好的学习习惯、方法和品质，这是落实新课标倡导的教育理念的关键．三、教材处理与教法分析本节内容拟定两课时完成，今天说课的内容是第一课时（探究Ⅰ、探究Ⅱ）．根据本节课的特点及七年级学生的心理特征和认知特征，本节课采用探索发现法进行教学，在活动中充分体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者．本课借助多媒体辅助教学，给学生以直观形象的演示，增强感性认识，增强教学效果．课中以设疑提问、分组活动等方式，激发学生的兴趣，引导学生自主探索与合作交流，主动获得知识．四、教学过程分析（一）教学过程流程图探究Ⅰ（二）教学过程Ⅰ（以探究为主线、形式多样化）1．问题情境(1) 多媒体展示有关盈亏的新闻报道，感受生活实际．(2) 据此生活实例，展示探究Ⅰ，引入新课．考虑到学生不完全明白“盈利”、“亏损”这样的商业术语，故针对性地播放相关新闻报道，然后引出要探索的问题Ⅰ．2．讨论交流(1) 学生结合自己的生活实际，交流对“盈利”、“亏损”含义的理解．(2) 学生交流后，老师提出问题：某件商品的进价是40元，卖出后盈利25%，那么利润是多少
（总计53822字）
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