)T: Today we’ll discuss some animalsLet’s see what they are(Show the pictures of animals)Ss: (Read and spell the words together for twice)三、New contentsT: These animals are lovelyYou can see them on your booksNow listen to the tape, order the picturesT: Now I’ll check the answersWho can tell meS1: Number 1 is …T: Excellent
三、和谐愉悦、享受语文我是一个追求诗意课堂的人，语文教学变来变去都不离其中的就是：为了达到对学生进行文字的训练而我，更喜欢与学生在和谐的交谈中，让学生边享受边学习语言“征友启事刚一贴出，小动物们都有什么反应呢”学生看图后纷纷举手发言，于是，我拿起准备好的头饰，随意地走到一个学生的面前，又随意地将一个小马驹的头饰戴在他的头上，“请问，你就是那匹健康的小马驹吗你为什么走开了呢”“请问，你是可爱的小花猫吗你会边走边想些什么呢”没有任何的雕饰的，孩子会很自然地微笑着回答：“是的”“我想：太好了，我早都想找个朋友了，快去看看有没有收获吧”那时候，我想，我和孩子，我们都是微笑的，因为我们在享受着语言带给我们的美妙和幸福感
（对折）b、教师在对折后的长方形的纸上画出所剪对称图形一半的形状，然后提问：“你能看出老师画的是什么吗”c、教师沿着画的图案线剪出图形的一半，让学生猜一猜这是个什么图形，学生猜后，教师将图形沿折线打开，显示出一颗小树图案d、请学生说一说，这课小树有什么特征（左右两边完全一样，它是对称图形啊）（２）学生动手剪对称图形师：请大家照老师刚才剪的方法，自己利用桌上的纸，笔，剪刀，尺子这些材料来画一画，剪一剪，剪出一个你自己喜欢的'对称图形，学生活动，教师巡视指导３、识对对称轴（１）看了小朋友自己剪出的图案，老师真为你们高兴，虽然我们剪的形状不一样，但剪对称图形时，都要先对折，对折左右一条线，你能给它取个名字吗
佛陀宽容了别人的侮辱，也维护了自我的尊严，这也许就是佛陀的何处惹尘埃吧野花被踩在了脚下，但却把香味留在了它的鞋下，这亦是宽容宽容了他人，怎能够说不是一中美德善待了自我，怎能够说不是一中收获无独有偶，古哲学家苏格拉底，在路上碰到厌恶自我的人，那人对他说：“我从来不给愚蠢的人让路”而苏格拉底却平静地说道：“而我恰恰相反”说着偏过身子让那个人过去苏格拉底用宽容的心扞卫了自我的人格与自尊，他没有用更加具有讽刺的的话去回击那人，而是大度地说道而我正好相反宽容是种品德，更是一种魅力而宽容也并不是去一度的忍让，而是不仅仅原谅了他人的错误，并且还维护了自身的利益，这才是真正的宽容是的，宽容他人就是善待自我因为蔺相如宽容了廉颇的无礼，才换来了国家的太平与昌盛，更换来了人们对他的钦佩，人们在他的身上看到了“宰相肚里能撑船”的气度，于是乎，他的事迹，千古传载
（总计53477字）
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