3、看，这里有些句子，你能用上黑板上这些表情的词，来说说这些句子吗大屏幕出示用上黑板上这些表情的词，来说说这些句子小木偶一把抓住红背包，()地大叫：“这背包是我的”……“背包确实是我的”小木偶()对熊警察说……熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去小木偶()喊：“你不能冤枉好人，你看，这背包的带子上还有我的名字呢”……5、反馈：每句指名2——3人说6、再将省略号变成你自己的语言，这个故事就完整了，你也成了小作家了7、自由说——指名说将省略号补充完整，续编一个完整的故事现在我拥有了世界上各种表情，我要先去把红背包要回来，再去周游世界小木偶这样想着……小木偶一把抓住红背包，愤怒地大叫：“这背包是我的”……“背包确实是我的
其中，本届比赛的场地问题尤为值得关注北美不少比赛场地原本主要用于美式橄榄球等项目，部分球场需要临时改造为符合世界杯要求的天然草或混合草场地草坪质量看似是细节，却直接关系到比赛质量和球员安全近年来，国际大赛中因草坪、气候、赛程密集引发的争议并不少见本届世界杯在炎热夏季举行，部分赛区将面临高温、高湿等挑战世界杯“变大”之后，如何保证每一场比赛都具备足够高的竞赛条件，是规模之变背后的考题格局之变 本届世界杯，48支球队将分为12个小组，每组前两名可晋级，成绩最好的8个小组第三也能出线出线名额增加，让传统强队在小组赛阶段拥有更高容错率；但淘汰赛从16强扩展为32强，也意味着夺冠之路多了一道关口扩军后的世界杯，不只是参赛队伍更多，比赛的不确定性也可能随之增加
让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗(通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的)二、探究新知1、运用口算解决问题引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息说一说，你从题中都知道了什么老师引导学生想(1)题中让我们解决什么问题(2)解决这三个问题需要哪些数据信息(3)在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果例：50×11=550(千克)答：李红家的蚕子可产蚕550千克50×80=4000(千克)答：李家村的蚕子可产茧4000千克18×50=900(元)答： 50千克茧能卖900元钱
二、基本部分：1、认识数字“6”，知道“6”可以表示很多的有6个的物体(1)出示6个蘑菇的图片问：这里有几个蘑菇我们一起来数一数(一共有6个)，6个蘑菇可以用数字几来表示呢(数字6)(2)出示数字“6”师：“6”像什么(像哨子)师：数字“6”还可以表示什么(6个西瓜、6颗葡萄、6块巧克力等)教师小结：只要是6个物体，我们都可以用数字“6”来表示2、改变6个蘑菇的排列方式师：看好啦蘑菇要排队了啊，我们来看看他们排成什么样了(出示多种排列方式的图片)它们哪里不一样(排列方式不一样)教师小结：不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示3、认识数字“7”，并尝试对物体进行不同的排列(1)出示7个萝卜图片，数数有几个(7个)可以用数字几来表示(数字7)“7”像什么
（总计53646字）
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