(1)自由读“生产的帮手”出示灯片(风镐、铆钉枪灯片)，讨论风镐是谁干什么的帮手铆钉枪是谁干什么的帮手明明是风镐和铆钉枪帮人干活，为什么说压缩空气是生产的帮手使风镐、铆钉枪工作靠的是什么动力(压缩空气的膨胀力)(2)学习“灵巧的建筑师”为什么称压缩空气为“灵巧的建设师”它能建造厂房、仓库是靠压缩空气什么特点工作的(出示课文插图的复印灯片)盖塑料薄膜、橡皮支柱，轻轻吹气，几十分钟就可盖好，快;一放气即可装车，甚至可装入背包，巧工作原理--依赖压缩空气巨大的承重力重点研究“这样的房子用处可多啦”这一自然段这段几句围绕哪句的意思写分哪几方面写(用处：各行各业可用;随造随拆，搬运方便)(3)学习“神奇的‘飞毯’”
第8段则通过主旨句“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”，直接点明白杨树的象征意义4要赋予白杨树这样的象征意义，文章需要做怎样的铺垫明确：象征是文学创作的一种表现手法，它借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想和感情它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点内容得到含蓄而形象的表现，象征手法是“托义于物”，也就是“借此言彼”作者以审美的眼光看待西北的自然景观，在展示白杨树的生存环境(西北高原独特的景象)、描写白杨树外在形貌及内在气质的基础上，自然而然地赋予白杨树具有鲜明时代特征的象征意义5你对托物言志和象征手法有了怎样的认识
例如在执教牛津小学英语6A第六单元《Holidays》中的"Lookandlearn"这一环节中,谈论“When’s…Whatdopeopleusuallydoat…Didyou…atlast…”我们可以先让学生以小组为单位进行口语交际，教师进行巡视和指导，最后由小组长选出代表上台将组内口语交际的内容向全班同学汇报比一比那个小组汇报的最流利,面评选完小组后,再进行个人的评选让学生在座位上做好,教师分别用几句简短的英语描述某些节日的特征,让学生抢答出这些节日名称，然后由教师和学生共同评选出个人这样的趣味活动非常适合小学生学习英语既培养了他们的小组合作精神,使其懂得同他人合作,又锻炼了学生的口语交际能力
3突然性的疼痛坐骨神经痛常常在外伤、体力劳动或受凉后起病然后出现疼痛，或由于以上原因而复发多数表现为一侧疼痛，个别为双侧4刀割样疼痛坐骨神经痛患者会出现脊柱侧弯刀割样疼痛、小腿外侧和足背感觉减退、臀肌张力松弛、跟腱反射减弱或消失等现象就越严重，甚至还会有可能造成瘫痪5跛行当坐骨神经痛达到一定程度以后，会出现跛行的症状，患者在没接受相关治疗，不以为然的时候，坐骨神经痛慢慢的就会演变成为跛行的症状，跛行也是坐骨神经痛最重要的一个症状，也是坐骨神经痛的危害表现6慢性损伤疼痛急性腰部损伤或慢性损伤急性发作，严重影响生活，疼痛体征呈典型放射性坐骨神经痛检查时有明显肌肉松弛、萎缩，直腿拾高试验在三十度以内，神经反射减弱或消失
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