)四、知识探究(二)定理：如果一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行定理可简述为：线面平行，则线线平行直线与平面平行的性质定理的符号表示：(由图形语言到文字语言，再到符号语言，一步一步深化学生对该定理的理解)活动3【练习】课堂练习五、应用示例练习1：判断下列命题是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”(1)如果a，b是两条直线，且a∥b，那么a平行于经过b的任何平面( × )(2)如果直线a和平面α满足a∥α，那么a与α内的任何直线平行( × )(3)如果直线a，b和平面α满足a ∥α，b ∥α，那么a ∥b( × )例3 如图所示的一块木料中，棱BC平行于面A′C′
二、质疑解难，探究学习1、自由朗读课文2、检查读书情况你读后知道了什么想说些什么3、学生自由说，教师根据学生的`发言随机播放电脑、课件(我知道红旗在飘说明有风……教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画、课件)4、小结红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来5、你喜欢课文中的哪一位小朋友为什么(我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考)三、朗读感悟，深入理解1、自由组合，分角色练习朗读2、教师巡视，适时指导3、小组推荐代表朗读4、评读：用什么语气什么语调(提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性5、创造性地使用教材教材只是提供了学生数学活动的基本线索教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法3七、教学进度及课时安排：4小学数学教案模板精选篇15一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规
吃海鲜不能吃柿子、火龙果、山楂、葡萄、橘子等食物，在吃了之后有可能会对消化系统造成刺激1、柿子：海鲜通常会包括多种食物，比如甲鱼或者螃蟹，也会包括八爪鱼或者龙虾等，海鲜不可以和柿子在一起搭配，可能会出现腹部疼痛和腹泻等危害2、火龙果：火龙果是一种寒凉性的水果，一般是不可以和海鲜一起吃，可能会出现胃肠蠕动加快3、山楂：山楂当中的酸性物质比较多，和螃蟹在一起搭配后可能会引起重金属中毒4、葡萄：海鲜不能和葡萄在一起吃，葡萄当中的维生素含量比较高，在吃了之后可能会影响吸收 5、橘子：海鲜当中含有的蛋白质含量比较丰富，通常需要避免和维生素C比较丰富的食物一起吃，和橘子在一起搭配后会出现恶心和呕吐的症状海鲜在吃了以后能够达到补充营养物质的作用，其中不仅含有维生素和矿物质成分，同时也含有氨基酸和蛋白质等营养物质，其中的这些营养物质是人体消耗所需的营养物质，在吃了以后可以为人体补充营养
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