樊将军仰天太息流涕2持千金之资币物3樊将军以穷困来归丹4樊於期偏袒扼腕而进5诸郎中执兵6乃引其匕首提秦王7断其左股设题意图：本题意在让学生了解古今词义的差别参考答案：1涕：(古义)眼泪;(今义)鼻涕2币：(古义)礼品;(今义)货币3穷困：(古义)走投无路;(今义)贫穷4偏袒：(古义)袒露一只臂膀;(今义)袒护双方中的某一方5郎中：(古义)宫廷的侍卫;(今义)称中医医生6提：(古义)投击;(今义)拿着7股：(古义)大腿;(今义)量词(用于成条的东西)四、对于荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智有人认为荆轲那种舍生忘死、扶弱济困、反抗强暴的精神是感人的;有人认为荆轲用行刺手段来达到某种政治目的，这种举动不足取结合当时的历史背景，谈谈你的看法设题意图：本题意在让学生从历史发展的角度，用现代观念审视作品，作出自己的评价学生自由发表自己的意见，言之成理即可资料选编一、《史记&8226;刺客列传》中记荆轲的部分荆轲者，卫人也其先乃齐人，徙于卫，卫人谓之庆卿而之燕，燕人谓之荆卿荆轲好读书、击剑，以术说卫元君，卫元君不用……荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也;已而相泣，旁若无人者荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深好书;其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结其之燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕燕太子丹者，故尝质于赵，而秦王政生于赵，其少时与丹欢及政立为秦王，而丹质于秦秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归归而求为报秦王者，国小，力不能其后秦日出兵山东以伐齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯，且至于燕，燕君臣皆恐祸之至太子丹患之，……荆轲遂见太子……荆轲坐定，太子避席顿首曰：“……今秦有贪利之心，而欲不可足也非尽天下之地，臣海内者，其意不厌……燕小弱，数困于兵，今计举国不足以当秦诸侯服秦，莫敢合从丹之私计，愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利;秦王贪，其势必得所愿矣诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹沫之与齐桓公，则大善矣;则不可，因而刺杀之彼秦大将擅兵于外而内有乱，则君臣相疑，以其间诸侯得合从，其破秦必矣此丹之上愿，而不知所委命，唯荆卿留意焉”久之，荆轲曰：“此国之大事也，臣驽下，恐不足任使”太子前顿首，固请毋让，然后许诺于是尊荆卿为上卿，舍上舍太子日造门下，供太牢具，异物间进，车骑美女恣荆轲所欲，以顺适其意久之，荆轲未有行意……(以下为荆轲刺秦王的情节)已而论功，赏群臣及当坐者各有差，而赐夏无且黄金二百溢，曰：“无且爱我，乃以药囊提荆轲也”于是秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕十月而拔蓟城燕王喜、太子丹等尽率其精兵东保于辽东秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜书曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食”其后李信追丹，丹匿衍水中，燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦秦复进兵攻之后五年，秦卒灭燕，虏燕王喜其明年，秦并天下，立号为皇帝二、译文秦国的将军王翦攻破赵国，俘虏赵王，全部占领了赵国的国土，进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界燕国的太子丹很害怕，就请求荆轲说：“秦军马上就要渡过易水，那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够做得到呢
结果工人们取得了胜利人们为了纪念这次胜利，就把这一天定为国际劳动节，因此每年的“五一”国际劳动节，就成为赞美劳动者、歌颂劳动的节日，并对有突出贡献的劳动者进行表章那么我们小朋友怎样来纪念“五一” 国际劳动节，丁老师觉得我们小朋友首先应当学好知识本领其次，我们应该从小养成热爱劳动的好习惯从自己做起，从身边做起，自己的事情自己做，例如:自己的衣服自己穿，自己的床铺自己叠，自己的书包自己理;帮助妈妈做些力所能及的家务事情小朋友们让我们从现在开始、从点滴做起，乐于劳动、热爱劳动，长大后共同建设我们美好的祖国第三，我们要珍惜劳动成果“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”我们要从身边的小事做起，不浪费每一粒米、每一滴水、每一分钱
学会语言的运用技巧3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文2、运用已有的识字方法识字情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理教学过程：第1课时一、谈话激趣导入1、师：孩子们写过信吗在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情2、揭示课题：一封信二、初读课文，识写生字
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