老师也不知道了怎么比呢你们能帮帮老师吗生：把它们合在一起师：你们发现了什么小结：我们可以把两个角重合在一起，看张口大的角就大，张口小的角就小2多媒体出示四个钟面师：看，四个钟面中时针和分针争论起来了，他们都说自己形成的角大，小朋友，你们觉得呢指名学生口答（媒体放大显示）问：你是怎么知道的3剩下的这两个钟面上的角哪个比较大，哪个比较小你想怎样比较动动脑筋，打开钟面作业纸，在小组里讨论师巡视指导4哪一组先来汇报你们研究的结果跟大家说说你们这组是怎样比较的学生演示，教师用媒体演示5你们觉得他的这种方法怎么样有什么意见吗再问：你们有什么不同的比较方法6插入小练习：比较下面两个角的大小，大的画“√”请同学们用自己喜欢的方法比较
我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比较缺乏兴趣但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了一定的词汇，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度降低在课堂上通过播放自己制作的视频来显示不同时期的绘画作品，同时播放《江南style》让学生自由展示自己的舞蹈，从而来激发学生的兴趣，消除学生听力课上的紧张情绪四、教学策略选择与设计1students-centered teaching以学生为中心 让学生积极参与课堂2task-based teaching听力环节教师创设情境，设置不同的听力教学任务，锻炼学生的思维五、教学重点及难点1to know about the traditional chinese art2
(2)学生自由发言填词，教师点拨指导在课件上完成填空，依次填上：热情激情盛情尽情深情(3)交流小结：热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别(板书：热情迎接 盛情款待 深情话别)5我们按照老舍先生访问草原的顺序，来一步一步地感受草原人的深情(1)热情迎接：①你从哪些语句感受到这份热情“像被一阵风吹来似的”——来得真快，表现了草原人民迎接远方的客人的急切心情“像一条彩虹向我们飞过来”，为什么用“彩虹”来比喻——不仅是因为穿着各色的衣服，更重要的还是比喻一种热情“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”想象当时车和马相遇的情景，如果你在场，会有什么感受②草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人民的热情
还有扁桃体发炎，咽炎也会引起鼻窦炎，此外牙齿的一些炎症也会引起鼻窦炎所以在出现病症的时候，要及时诊治，避免出现更严重的后果4、此外一些变态反应体质和全身性疾病例如贫血，内分泌不足和流感，麻疹等都有可能引发鼻窦炎以上是诱发鼻窦炎的四种原因鼻窦炎发生在鼻腔中，影响呼吸系统，那么它的危害有哪些呢1、引发头痛、恶心鼻窦炎的常见症状就是头疼，常在白天发作，头疼的规律和时间比较稳定，早期一般表现为弥漫性头疼，后期局限在某一区域，同时伴有鼻塞、流涕和嗅觉障碍等，相应的活动下头痛变化明显急性鼻窦炎患者，头痛显著2、小儿鼻窦炎会引发畸形和其他感染小儿患鼻窦炎，会引起精神萎靡、食欲不振、头痛以及头晕由于小儿不会擤鼻涕，导致鼻涕等在鼻腔淤积，致使小儿用口呼吸，长时间会造成颌面部发育停止，导致畸形，同时淤积的鼻涕会流至咽部胃部，继而引起其他感染
（总计53660字）
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