活动2：第一行：第二行：△△△△△△△△我忘记了第一行图形的数量，只知道第二行的数量是第一行的4倍，你能帮我把第一行的图形画出来吗活动3：我会创造“倍”用你喜欢的方式表示出谁是谁的5倍思考：为什么都是5倍，但和的数量不一样活动4：与同学比赛，如果标准量是1000个圆形，看谁能快速表示出它的五倍关系抽离出线段图的认知出示课件：活动5：在数学日记中寻找倍活动6：有关“倍”的小故事:“成倍增长”“倍”不仅可以描述两个数之间的关系，它的威力也是无比的不信，老师就讲一个故事给大家听，故事的名字叫《智者的工钱》课件出示图片(略）引导学生具体看一看第1天、第2天、第10天、第20天、第28天的钱数变化，感受钱增长速度之快
2、培养对精品诗文的整体把握能力,能知人论世、领悟文旨、理通思路,赏析表现手法,辨别高下优劣三、德育渗透点:培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神【重点、难点及解决办法】一、教学重点:苏轼歌咏赤壁的两赋一词,都是脍炙人口的诗文名篇与《念奴娇·赤壁怀古》的鉴赏相联系,领会课文景、情、理交融的特点,赏析课文典雅、精美的语言二、教学难点:了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用,了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感三、解决办法:1介绍与课文相关的作者生平经历,并把两赋一词结合起来理解,力求知人论世,较深入地把握作者的情感2反复诵读课文,体会文章的语言与意境之美【课时安排】两课时
（五）书写指导z、c、s三个声母都是一笔写成着重指导写s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪（六）扩展活动1学生回家做声母z、c、s的卡片，并读给家里人听2读一读，比一比zziccissizizacicusise（七）课时安排教学本课可用2-3课时四、参考资料z、c、s的发音方法发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出发c时，发音动作和z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音
由于内容较多，本单元计划安排四课时Lesson 1 为这一单元的第一课时，学习数字 one two three four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球 洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够根据图片快速地说出英文单词，以及与数字有关的表达 How many对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri：| 较难掌握在有意义的情意中，学习How many句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫二、学生状况分析一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己
（总计53980字）
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