C、Learn to say1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲) What’s Helen’s fatherSs: (引导学生回答)He’s a doctor2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别3、操练与应用(1)教师让学生通过多种形式朗读课文(2)在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who’s he/she和What is he/she相互询问照片中的人物以及他们各自的职业
教师归纳：翻译是古文学习的重要环节翻译的要领是：翻译前先弄清楚句中每个词的含义，注意灵活增字、删字、留字，直译和意译结合6、概括故事情节⑴先由几位学生分别概括故事情节，然后由学生评出概括最好的⑵用幻灯片与学生分享教师对故事情节的概括遇狼 → 惧狼→御狼 → 杀狼 ︶开端 发展 高潮和结局⑶提问：你认为本文的情节和形象有何特点学生回答：情节曲折，形象生动7、探讨描写手法⑴用幻灯片投影以下内容，并请学生回答①文中运用到的描写手法有________教师归纳：动作描写，心理描写及神态描写②文中对屠户的动作进行描写的动词有________教师归纳：投，复投，顾，奔，依，弛，持，起，劈，毙，断③文中对屠户进行心理描写的句子有哪些
最后，一个打鱼人最终似乎醒悟过来，他去教人们游泳，并让他们掌握自救的技能这个故事也印证了医学上的一句名言：“治标更要治本”如果以此来比喻心理学，那么第一步跳入水中抢救落水者就好比心理治疗，但心理治疗往往需要花费治疗者相当的时间和精力，被治疗的人往往感受到深刻的痛苦和不安第二步有一个打鱼人去上游插告示牌，这就好比是心理咨询，但一般来说，它也只是对来咨询者发挥影响第三步，，那位去教人们游泳的打鱼人所做的工作，就好比是“心理健康教育”如果一个人能很好掌握水下自救的技巧，即使被卷入急流，也能脱离危险我们心理健康教育的目的也是如此，就是教会大家一些心理调试的技巧和方法，使大家在遇到问题的时候能及时调整自己的心态，来面对困难
7、ENFJ(演讲家) 演讲家和倡导者只有第一个字母不同，相比于倡导者，演讲家会更加的外向8、ENFP(活动家) 活动家和演讲家只有第4个字母不同，他们也喜欢与人打交道，并且能够通过沟通获得他人的支持9、ISTJ(检查员) I代表内向型，S代表感觉型，T代表思维型，J代表判断型10、ISFJ(后卫) 后卫与检查员只有第三个字母不同，所以，后卫给人的感觉是更加重视人与人之间的感情11、ESTJ(执行官) 执行官和检查员只有第一个字母不同，他们性格外向，习惯用感觉去观察世界，喜欢思考，注重做事的效率12、ESFJ(领事) 领事和执行官只有第三个字母不同，领事能言善辩，更热衷于帮助他人13、ISTP(科学家) 科学家和逻辑学家只有第二个字母不同，这是因为他们更加善于用自己的感觉企业分析问题
（总计53828字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
