1指黑板上的9加几算式，(师指得数个位上的数和9加几的几画弧线口述：这两个数关系怎样(得数个位上的数比9加几的几少1)过渡：刚才我们算9加几都是用凑成十的方法变9加几成10加几来算的它的方法是怎样的呢(板书方法二字)我们来一下师：师指数字图的4说，把4分成1和3，就是拆小数，拆成1和几(板书拆小数)，然后将1和9合起来凑成十(板书凑成十)，最后10和分剩的另一个数相加得13(板书得十几)2生质疑学到这，你还有什么不明白吗过渡：既然都明白了，现在老师带你去逛水果店，想去吗水果店的阿姨碰到了难题，你愿意帮帮她吗现在请你打开98页，完成做一做的第1题3完成练习师：大部分同学都已经做完了，一看这位同学是怎么想的
有如果的意思，表示假设⑵大抵：副词有大多、多半的意思，表示对某种情况的基本估计⑶相仿：大致相同仿：类似⑷欺生：欺负新来的生人⑸怠慢：冷淡怠：轻慢慢态度冷淡⑹诚然：副词有确实的意思⑺舒展：原指伸展得开，不蟋缩本课是舒畅的意思⑻通通：本课形容船头激水的声音⑼朦胧：月光不明本课用作动词，是模糊起来的意思用作形容词，泛指(光线、物体、思想、意识等)模糊、不清晰⑽歌吹：歌声和乐声⑾屹立：高耸而稳固地立着屹：山峰高耸的样子⑿疏疏朗朗：形容稀疏的样子⒀扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减兴：兴致⒁纠葛：纠缠不清的事情葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系【教学过程】第一课时一、导入师：同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上2、师幼道别师幼同唱《Goodbye song 》五、活动结束教学反思这个教学活动的预设活动目标基本达成，幼儿对该活动也很有兴趣，特别是在游戏“大声小声”这个环节里最为突出，部分幼儿还能初步了理解重点句型并学说句型，教学环节也较紧凑、流畅但我个人课后觉得该活动也有很多不足之处，其一：该活动如果在第三个环节（活动操练）上再加两个游戏的话效果会更好，每个单词玩一个游戏，更能提高幼儿的兴趣和积极性，也助于幼儿加深对单词的印象其二：在第四个环节（巩固创造）里，由于幼儿人数过多，导致有部分幼儿把小单词卡错放到别的篮子里而教师未能发现进而及时纠正如果再给我一次机会，我会在第三个环节再加上2个小游戏，让活动变得更有趣；还有在第四个环节，因为人数过多而出现的这个现象，我会采取分小组的方法来解决，在以后的教学活动中要杜绝这类现象再次发生
③圆柱体积的计算公式是什么④圆锥的体积公式是什么(2)学生把计算结果填写在教科书第28页的表格中，做完后集体订正五、课堂练习1、填空(1)圆锥体体积的计算公式( )(2)等底等高的圆锥体是圆柱体体积的( )，圆柱体是圆锥体体积的()(3)等底等高的圆锥体体积是3立方厘米，圆柱体的体积是()(4)体积和底面积相等的圆柱与圆锥，圆柱高5厘米，圆锥高()(5)体积和高相等的圆柱与圆锥，圆锥底面积15平方厘米，圆柱底面积是( )(6)等底等高的圆柱和圆锥，圆柱比圆锥的体积大( )2、判断(1)圆柱体的体积一定比圆锥体的体积大(2)圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体的1/3(3)圆锥体、正方体、长方体的体积都等于底面积×高
（总计53161字）
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