在教学过程中，我紧跟“读(走进文本)——-多形式地悟(理解文本)——再带着感受读(表现文本)”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣我始终牢牢抓住那条情感主线，引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化，紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受例如在玲玲画好了画，满意地端详自己的画时，就引导学生表演，并在表演中去体会玲玲的“满意”;在爸爸问玲玲“怎么了，孩子”时，就做了引读处理，让全班同学也一起问问玲玲;在玲玲哭了起来时，就指导学生想想，哭着说话时该怎么说，从而读出玲玲着急、伤心的语气;在指导读第8自然段时，引导学生从“满意地笑了”感悟到玲玲高兴的心情，从而读出玲玲想出办法把“坏事”变成“好事”后的“满意”心情
2．自学课文，要求：（1）借助拼音读准生字，通读课文（2）划出不理解的词语，尝试自己解决（3）引逐段默读，划出每个自然段中概括鲸的特点的句子3．检查自学（1）出示带生字的词，读一读（2）请学生挑选易读错的生字词领读特别注意：“鲸、斤”的区别，哺、寿（翘舌音）（3）板书“肺”，强调右半部分笔顺（4）讨论难理解的词语（酌情处理，上胯，鳍，须板等词可利用挂图或简笔画帮助理解）（5）说说鲸有哪些特点交流中相机引导朗读有关段落，明确各自然段的主要内容，（注意正音）4、根据课后习题2，给课文分段讨论中引导学生明确以下两点：（1）第二自然段是概括地说鲸是哺乳动物，第3、4自然段介绍鲸的胎生，用肺呼吸的特点，进一步阐述鲸不是鱼类，而是哺乳动物，应归并为一一段
” 范志红总结道，在各种冷饮当中，除了酸奶之外，冰淇淋可以说是其中营养价值的佼佼者因此把冰淇淋一概打入垃圾食品的行列似乎有失偏颇“但是要注意的是，如果吃了冰淇淋，其他饮料甜点就应该少喝少吃了” 夏季怎样吃冰激凌才更健康呢1、吃雪糕细嚼慢咽更健康吃雪糕的时候，不能狼吞虎咽的，那样肚子承受了太大的凉物刺激，会不好受的，比较合适的方法是细嚼慢咽的，这样能让冰凉的雪糕在嘴里充分融化，再进到肚子里就好一些了2、三餐临近勿碰雪糕当三餐临近时，不要再吃雪糕了，否则过高的糖分会导致饱腹感，影响进食的所以应该在饭后1小时左右吃雪糕比较合适3、融化的雪糕尽量不要再冻起来有时候因为停电或者忘记吃等原因，雪糕融化了，这时我们直接喝掉就行了，不要再重新冷冻起来，这样不利于雪糕的保存的，因为这时雪糕已经滋生不少细菌了
为切实全面做好疫情防控各项工作，推进垃圾分类工作常态化，积极打造卫生、宜居的村域环境7月19日，村党总支书记、村委会主任刘睿带队到村域各小区检查疫情防控及垃圾分类工作开展情况一行人实地查看了各小区值班值守、体温监测设备、全面消杀、返京人员台账等防控情况，期间查看了垃圾分类工作开展情况及防汛工作落实情况检查中,书记刘睿强调:一是压实主体责任，党员干部充分发挥先锋模范作用，提高标准要求，加大返京人员的排查力度，做实做细疫情防控工作；二是常态化开展垃圾分类宣传引导工作，强化辖区居民主人翁意识，鼓励居民积极参与垃圾分类行动；三是要提高快速响应和应急处置能力，扎实、细致做好防汛工作查看相关文章： 做好垃圾分类消杀 疫情防控不松懈
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