3、现实生活中还有另一种统计图，你见过吗出示：折线统计图（1） 上虞电影院20__年（1~6）月观众人数统计图（2） 百官镇一农户96~20__年人均收入统计图二、展开：（一）折线统计图的特点和作用1、四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点（1） 学生自由讨论交流（2） 这两类统计图最大的区别是什么2、结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗还能了解到什么4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用（二）折线统计图的绘制1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适2、小组讨论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法A、小组讨论 B、汇报 C、提问：绘制的关键是什么
19日，哈市道外区团结镇民主乡新立村附近一处在建工地内发生了一起农民工群体食物中毒事件，45名农民工在晚饭食用过豆角1小时后，陆续出现头晕、呕吐、腹泻、腹痛等疑似中毒症状很快45名农民工被分成数批送往哈医大一院进行急救，医院当即启动紧急预案，展开救治工作由于送医及时，45名农民工均无大碍今日凌晨，记者获悉45名农民工食物中毒的原因已初步查明，相关人员救治、调查处理工作正在进行中一顿晚饭“毒倒”45名农民工 19日晚23时许，记者赶到哈医大一院急诊室，二楼的急诊内科两个相连的观察室内挤满了患者，这些人都是当天晚上送来的呕吐、腹泻患者，记者了解到，这些患者均为哈市道外区团结镇民主乡新立村附近一处在建工地的农民工
三年级数学四边形的认识教案格式【篇3】教材分析：一、课标中对本节内容的要求1、建立空间观念，能够认识生活中的四边形;2、进一步认识长方形和正方形的特征;3、通过找一找、涂一涂、剪一剪、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力;4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣二、本节内容的知识体系：1、长方形的概述2、进一步认识长方形和正方形三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系本节内容是学生学习接下来的平行四边形以及周长知识的入门基础和铺垫四、本节核心内容的功能和价值通过本节内容的学习，学生对四边形、长方形以及正方形都有了一定的认识，并且初步了解了它们之间的关系，为以后比较深入地学习几何知识打下坚实的'基础
(8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习3学习字母Gg和单词girl, goose(1)教师点击小女孩问：Can you speak this word让学生说出girl(2)教师继续问：What is she doing然后用鼠标点击鹅：LookWhat’s thisCan you tell me in English(3)点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿(4)教师带读单词goose并告诉学生：She is playing with the goose(边说边做动作，帮助学生理解)(5)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的
（总计53570字）
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