教读单词 study, 并板书教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my homeHow many rooms can you seeWhat are they4、教师说指令学生回答提问：They are books 并跟老师认读study学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间听录音，跟读Let’s do部分
2I can write(1)Translate the phrasesinto English or Chinese by answering quickly;(2)Readtogether;(3)Spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences，master the key sentencesby imitating3I can summarize(1)Sum up the usage offrequency adverbs with the phrases in “I can write”;(2) Spot test：finish the exercises to consolidatethe usage of frequency adverbs，check the answers by answeringquickly and explain
才同学们帮笑笑解决了这个问题，真棒在买书的时候，淘气也遇到了一个问题，你能帮他解决吗二、互动解疑1、师出示：淘气在书店买了一本《童话故事》花了32元他又买了一本《数学世界》，花了115元淘气一共花了多少元学生自主列出算式并汇报板书：32+115=2、师：为了帮淘气解决买书付钱的问题，大家都正确地列出了小数加法的算式可是我们从来没有尝试过两个小数怎么相加，现在就来试一试，看谁能独立发现小数加法的算法（1）学生独立思考，自主探索（2）在独立思考的基础上，小组交流（3）汇报交流结果师：你是怎样计算32+115的生1：32元=32角，115元=115角，32角+115角=147角，也就是147元生2：可以用竖式计算
【教学过程】一、回顾交流，导入新知【复习交流】下列从左到右的变形是否是因式分解，为什么(1)2x2+4=2(x2+2)；(2)2t2-3t+1=(2t3-3t2+t)；(3)x2+4xy-y2=x(x+4y)-y2；(4)m(x+y)=mx+my；(5)x2-2xy+y2=(x-y)2问题：1多项式mn+mb中各项含有相同因式吗2多项式4x2-x和xy2-yz-y呢请将上述多项式分别写成两个因式的乘积的形式，并说明理由【教师归纳】我们把多项式中各项都有的公共的因式叫做这个多项式的公因式，如在mn+mb中的公因式是m，在4x2-x中的公因式是x，在xy2-yz-y中的公因式是y概念：如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法
（总计53801字）
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