粿条没有离开潮汕，只是把潮汕带到了更远的地方从潮汕街巷到湾区餐桌，从侨乡记忆到海外市场，这份“粤字号”美味，正带着米香与乡情，走出潮汕、走向更广阔的世界米香越山海，乡情抵人心 从街边小摊的烟火蒸腾，到高端餐桌的精致呈现；从儿时餐桌的家常滋味，到海外游子的乡愁慰藉，潮汕粿条，以一捧米浆的纯粹，藏尽山海风物、人间烟火与家国情怀一碗粿条，是故土的呼唤，是岁月的回甘，更是刻在潮人血脉里，永远不变的文化乡愁它带出去的，不只是一种食品，更是一座城市的味觉记忆、一片侨乡的文化牵挂、一种守正创新的生活智慧若想把这份潮汕米香带回家，也可以从一碗方便粿条开始，循着汤气与米香，慢慢走进潮汕的街巷烟火来源：“广东社科”微信公众号
2和同学们交流一下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的3汇报交流结果，教师及时引导，概括内容如下：这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的首先描述了一望无际的草原美景，使作者感到一种境界的美(板书：风景之美)接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文[形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习的过程中，做到有物可寻，有章可遵]三、精读细品，品味草原之美1、作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍2、学生自由读课文，自学并批注
⑷亲身实践，掌握方法第一篇寓言，我设计了续写故事的环节，并告诉学生续写的要求与方法，并在学生展示自己的作品后，针对遇到的问题及时总结强调第二篇寓言，我又安排了改写寓言的环节，这样让学生课堂上再次及时地巩固、加深自己对所学方法的认识⑸合理延伸，树立正确的人生态度利用最后设置的一个思考问题，让学生尽情地抒发自己的想法，教师合理归纳引导希望通过本课的学生，同学们能认识到人生路上的一些正确处事的态度学法指导诵读课文，找出生动传神的语言、动作、神态等描写手法，具体体会文章的寓意通过两次练习，巩固、掌握编写寓言的方法《新课程标准》指出，学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学习方法
生：第一组摘了 28 个西瓜，第二组摘了 34 个西瓜，第三组摘了 22 个西瓜师：那你能提出什么数学问题师：大家提的问题都不错，那我们今天先来解决这个问题(出示)三个组一共摘了多少个大南瓜2、师：请你把信息和问题完整的读一遍3、师：同学们，要求三个组一共摘了多少个大南瓜我们应该怎么想生：要求三个组一共摘了多少个南瓜，就是把三个组同学们摘得南瓜合起来4、列式计算师：这道题怎样列算式学生口述后教师板书： 28+34+22=5、你先来估一估这三个组大约一共摘了多少个大南瓜谁估计得更准确一些呢让我们来验证一下6 、组织学生讨论：师：那到底怎样准确的计算这道题呢请同学们同位俩先商量商量，然后生说教师板书：9、师：这里三种笔算竖式哪种更好一些
（总计53541字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
