出示一张矩形的纸并提问学生：What's this待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：What's this now最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：What's this now以帮助学生学习三角形的说法：triangle教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的顺序贴在黑板上备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据
这种考前演练能够让准高考生们提前感受高考，能够避免进入考场时出现过度紧张的情况四、多次前往考场熟悉环境有些考生只需要在自己的本校内参加高考，而有些考生则需要去别的学校进行高考不管是在自己的本校内参加高考，还是去其他学校进行高考，可以多次带准高考生前往需要考试的场所，让考生熟悉高考时的路线，以及考场的环境这样一来，就能够避免因为环境的过度陌生，导致高考生出现突然紧张以及焦虑的现象五、高考时提前进入考试点在高考的当天，如果时间过于紧张，比如马上要考试孩子才匆忙赶往考点的话，一定会让高考生出现比较大的紧张感，甚至还会出现遗落下身份证、高考证以及其他用品的情况所以说，在高考的当天一定要提前进入考试点这样一来，既能够避免因为过度慌张而遗落一些物品
1～5自然段主要写了托尔斯泰须发的特点;6～9自然段描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛② 眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛而充分表达出来这里作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人③托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情四、研读与赏析 再次默读课文，思考下列问题①请用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征②刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法
这也回答了我们刚上课时的疑问——为什么题目叫《囚绿记》看来课文题目不但没有问题，而且很有新意——起的很别致，吸引读者阅读下文这种写法值得大家写作文时借鉴主题探究一下面请同学们思考这样一个问题假如你是那株常春藤，你接受作者“囚绿”这种表达爱的方式吗你对爱有什么新认识请同学们用小练习“爱不是……而是……;不是……而是……”或“爱不是……不是……;而是……而是……”来挖掘文章主题，表达自己对爱的理解如：爱不是占用，而是付出;不是伤害，而是疼爱我们用当代诗人汪国真的一句话做总结“爱，不要成为囚”(大屏幕内容)主题探究二作者不惜笔墨描绘绿枝条的生命状态仅为了表达对绿的喜爱，有没有更深层的涵义文章还有哪部分值得我们品读、挖掘，我们却没注意呢
（总计53719字）
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