然后教师补充，单独一个数或一个字母也是单项式，如a，52练习：判断下列各代数式哪些是单项式(1) ; (2)abc; (3)b2; (4)-5ab2; (5)y; (6)-xy2; (7)-5(加强学生对不同形式的单项式的直观认识，同时利用练习中的单项式转入单项式的系数和次数的教学)3单项式系数和次数：直接引导学生进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的以四个单项式a2h，2r，abc，-m为例，让学生说出它们的数字因数是什么，从而引入单项式系数的概念并板书，接着让学生说出以上几个单项式的字母因数是什么，各字母指数分别是多少，从而引入单项式次数的概念并板书4例题：例1：判断下列各代数式是否是单项式
室：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢生答，师板书：12×20教师：应该怎样计算呢同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法学生总结口算方法，老师板书因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10列式解答：12×20=240(个)答：20盒有240个3、指导学生完成“做一做“让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗
师：在⑴的基础上，我们一起来解⑵请同学们观察一下⑴与⑵有什么区别生：⑴的底数是常值，⑵的底数是字母师：那么⑵如何来解生：只要对a进行分类讨论，做法与⑴类似板书：略⒊小结这堂课主要讲解如何应用对数函数的性质解决一些问题，希望能通过这堂课使同学们对等价转化、分类讨论等思想加以应用，提高解题能力⒋作业⑴解不等式①lg(x2-3x-4)≥lg(2x+10);②loga(x2-x)≥loga(x+1),(a为常数)⑵已知函数y=loga(x2-2x)，(a>0,a≠1)①求它的单调区间;②当0⑶已知函数y=loga (a>0, b>0, 且 a≠1)①求它的定义域;②讨论它的奇偶性; ③讨论它的单调性⑷已知函数y=loga(ax-1) (a>0,a≠1),①求它的定义域;②当x为何值时，函数值大于1;③讨论它的单调性
珍惜以往的老师，珍惜三年或六年的同学，珍惜一起走过的生活、学习时光面对新生活的召唤，我们更要付出百倍的努力既要仰望星空许下心愿，更要踏踏实实，步步为营最后的冲刺拼的是吃苦精神，拼的是意志力，拼的是科学的方法和信心不要退却、逃避做懦夫，而要勇敢面对做英雄学校会全力以赴助你们冲向终点，也希望你们坚定、坚持同学们、老师们，新学年，新征程，让我们在前边的道路上策马扬鞭，与时俱进，开拓创新，以饱满的热情迎接新的挑战，寻求新的发展为自己的未来努力拼搏谢谢大家的秋季开学典礼精彩致辞精选篇2各位领导、各位老师、同学们：大家好金色秋风送走了炎炎夏日，又敲开了校园新学期的大门在这个凉爽怡人、美丽如画的收获季节，我们又迎来了一个新的学期，同时也迎来了一年级朝气蓬勃的新同学
（总计53467字）
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