板书句型Are you …Yes，I am、/No，Im not、让学生跟读，然后通过____帮助学生理解该句型的用法T: Are you…S1：Yes，I am、/No，Im not、2、再次播放Listen and say的录音，让学生跟读然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外________和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…S1：Are you…S2：Yes，I am/No，Im notS1：Are you…S3：Yes、I am、/No、Im not3、Listen and guess：猜谜游戏通过游戏帮助学生操练句型Are you…先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼
度过了愉快的假期，我们迎来了新的学期我代表学校，向同学们按时到校学习表示热烈的欢迎新学年给了我们新的希望，也给了我们新的要求在新学期开学之际，学校对同学们的要求是：养成文明习惯，争当文明学生和安全小卫士爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大”而构成我们性格的，正是日常生活中我们的一个个好习惯好习惯养成得越多，个人的能力就越强，它将为人生的成功打下坚定的基石这里给大家介绍两个真实的例子上个世纪九十年代，在中国南方发生了这样一个故事，一家著名的企业公开招聘管理人才，在应聘者当中，有很多高学历者，其中有曾经从事过管理工作的人，也有口才非常出众的公关人员但最后负责招聘的老总却选中了一位在走廊上随手捡起一张废纸的竞聘者
平安无事：文中指没被鳖咬到过不胜其烦：胜：承受指大人不能承受我的多次请求，烦透了5、分节读课文四、学习课文，感情朗读1、年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子他与小动物们朝夕相处，将它们当作了玩伴课文是这样写的：出示：在耍弄小动物的当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事个别读——齐读2、想想文中哪些小节写的是我做的趣事，哪些写的是我做的蠢事呢趣事(3、4节)蠢事(5、6节)或(5、6、7节)课文3-6(7)节就是围绕第2节展开描写的3、再读3-6节，用概括的语言来说说两道填空题在耍弄小动物的当中，我做过的有趣的事情是：(将过山鲫从水缸里捞出来，放在地面上，看它们跃动)在耍弄小动物的当中，我做过的愚蠢的事情是：(用手指去逗弄鳖，以致于被它咬得血淋淋的
”读句子，说说你的体会(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的(体会作者用词的准确性)师板书(牛多)师：读读后面的句子，你还有何感受(想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动)师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读待会儿咱们比赛比赛指名比赛，师生评价提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业4、大家注意到了吗咱们刚才是怎么学习这一段的师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段交流反馈，教师相机引导6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢
（总计53302字）
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