★借助文章的写作背景，体会作者表达的思想教法学法采用读——划——悟——说的教学模式，引导学生自主学习为学生提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建自主阅读的平台，引导学生深层次的阅读教学过程一、激情导入学生带着植物种子给你留下什么印象这样既让学生回忆了课文内容，又明确了作者的观点：一粒种子显示出来的力简直可以超越一切二、引导自学1、自学指导(1)分析事例，理解野草顽强的生命力(2)了解小草的`生长过程(3)深入理解野草的内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理(4)理解文章内涵，学习写作方法2、展开自学【要求学生认真看书，独立探究、小组合作、向别人求教等学习方式，按照自学指导完成学习任务】三、交流精讲1、问题：课文用了哪些事例来证明种子的力非常大的
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name试着让学生回答：His name is _____反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了教授单词girl, teacher和句子What’s her name同上述方法设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知激发学生的学习兴趣2Listen to the tape,and read after it设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练第二课时3Play a gameMemory name游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端
愿同学们也能像泉水一样，把快乐、活力和爱心带给你身边的每一个人五、练习1、积累优美词句阳光灿烂的世界 火红的杜鹃花 美丽的身影 明亮的大镜子 更大更多的果子 静静的山谷 清脆的琴声 欢快的泉水 很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很美 大口大口 2、我会读(课后练习“我会读”中的小韵文) 你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读女生读问的句子，男生读回答的句子把它背一背六、作业： 1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方会遇见谁，说了些什么写一写3、完成同步板书设计： 5 泉水 山腰 姐姐 多 平地 杜鹃花 清 果园 果树 甜 山谷 画眉鸟 美 相关
对比十年前，如今人们对自闭症了解程度也显著提高，但现实生活往往比想象中更加绝望，只有那些经历过的人们才知道，星星的孩子即是天使也是魔鬼，他既可以带给家庭无穷的欢乐，同时也能无情摧毁一个家庭当孩子被诊断为自闭症，这对于父母而言是一个灾难性的事件它与车祸、地震等灾难不同，因为这是要伴随他的一生1000万自闭症家庭背后，更多是对孩子未来感到迷茫和焦虑在《中国自闭症儿童发展状况报告》显示，截止2017年，中国自闭症患者就已经超过1000万而对自闭症家长60份样本的分析中，自闭症儿童家长的心理健康水平普遍较低，其中更多家长对于孩子未来感到“焦虑”，男性家长在“人际关系敏感”和“强迫症状”表现更加明显我国虽然在2006年将自闭症列入为精神残疾，自闭症患者也被纳入相关的保障体系，但由于我国残疾人的社会福利和保障水平并不高，因此也造就很多自闭症以及家庭更的处境仍然非常艰难
（总计53697字）
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