在书写正数和负数时应注意些什么（2）为什么0既不是正数也不是负数正数都____0；负数都_____0（3）正数负数表示什么样的两种量你能举出生活中的例子吗2、4分钟后，对子之间相互交流，如用疑问可以小组讨论3、小结：我们把像+3、+15、+884443……等这样的数叫做正数；像—6，—10，—155……等这样的数叫做负数0小于一切正数，大于一切负数，0是正、负数的分界点0既不是正数，也不是负数正数、负数表示意义相反的两种量二、基础练习1、展示一（1）如果前进30m记作+30m，那么—20m表示（__），后退10m记作（__）（2）如果+60m表示上升60m，那么—60m表示（__），下降50m记作（__）
)(5)“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧我看见气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……”(当我们置身于虫子们的世界，我们会发现，原来世界是这样的丰富多彩这里作者想象丰富，感受独特)(6)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来我发现了草丛中小虫子的快乐天地我多么得意啊”(这句话表达了作者无法抑制的喜悦从时间上看，作者已经在虫子的世界里游历了整整一个下午，夕阳西下才醒悟，真的是被小虫子深深吸引了)…………[设计意图]这一环节是本课时的重点部分通过“交流你印象最深的地方”，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美
教学目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式2、根据等式的性质(一)学会解决含有加、减号的方程3、有意识地培养学生的自学能力教学过程：一、教学例3出示图，学生根据图独立填空根据学生的回答，板书：20=20 20+10=20+10X=50 X+20=50+2050+a=50+a 50+a-a=50+a-aX+20=70 X+20-20=70-20提问：比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说全班交流，引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式这是等式的性质独立完成“练一练”第1题二、教学例4学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流
四、你憋住的屁都去哪了放屁少有问题吗有时候想放屁，但为了避免尴尬不得不憋住不放这些暂时性憋住的屁通常会原路返回到大肠内，等到下一次放屁时再一起释放如果长时间憋屁，大量的气体堆积在大肠内无法通过肛门排出，这些气体中的部分会透过肠道黏膜重新进入到血液循环中，然后再经过一系列的循环到达肺部，最终从口腔和鼻子呼出对于大部分健康人群来说，偶尔憋下屁是没有太大的关系，只要稍后找个私密的安全环境把屁放掉就好了但是如果经常憋屁，还是会影响健康，引发腹胀、便秘等不适的建议有屁还是放出来比较好需要注意的是，如果放屁太少，尤其是一个屁都不放，这很有可能是肠梗阻、肠麻痹等疾病导致的，常常还会伴有腹胀、腹痛、恶心、呕吐等症状，建议应及时去看消化科医生
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