“千帆竞发、百舸争流”的广东乡村产业版图正加速成型8月14日，广东省农产品品牌建设专题会召开，《广东省农产品品牌建设五年行动方案》征求意见稿谋篇布局，标志着广东农业正从“规模增量”的粗放扩张，迈向“品牌提质”的高质量跃升CyberFarmerHortiGraph在AI温室内加装的摄像头，通过图像识别算法来智能侦测草莓的生长状态（摄影/穆功） 这是广东从农业大省迈向农业强省的关键一役，更是新时代赋予广东、必须交出高分答卷的历史考卷回望刚刚落下的荔枝季，广东荔枝在减产之年实现增收，逆势突围，“减产不减收”成为现实这一产业现象绝非偶然，它深刻折射出广东农业发展逻辑的根本性转变：告别“看天吃饭、靠量取胜”的传统路径，迈入靠标准提质、靠品牌增值、靠信用溢价的全新阶段
）讲解法：介绍歌曲作者和创作背景示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生多媒体辅助法：展示以体现歌曲内涵为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本（还有：情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等 自己选择 编排哈）学法：（学生是学习的主体，注重方法的选择 让学生主动参与音乐教学） 讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高四、 板书设计自己编了 一般就写下教课标题或者下面的小标题 比如 我喜欢大海啊故乡在大海啊故乡外面画个心形框起五、 教学过程本节课为多媒体教学课 所采用的的教具有 钢琴 多媒体辅助教学设备等1、 导入 （5分钟）一般采用情景的方式导入（欣赏形式的课程多采用创设情景的方式导入） 也可以采用复习上节所学的方式导入自己编入一段 课程导入词 （根据课程）2、 新课（20分钟）（如果是欣赏性质的课程 新课设计多采用多听 让学生多讨论 小组讨论啊 教师引导提问 学生多听 多想 多回答 然后再总结的方式去设计 目的 一个要让学生 了解 体会到歌曲情感）比如 1、讲解歌曲时代背景2、讲解歌曲作者3、学生初次聆听 体会歌曲情感4、学生再次聆听 感受歌曲旋律情感走向 画出歌曲旋律线（小组合作方式进行）5、学生再次聆听歌曲带着对歌曲情感的理解再次深入聆听歌曲、体会作者所要表达的情感（如果是教学新歌之类的课程 新课设计还是以学生为主导 让学生主动积极参与新课教学）比如 1、聆听歌曲2、讲解歌曲节奏 强弱规律 重难点不好唱的地方3、设计发声练习曲 （可以板书到黑板上）4、学唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴学唱 跟录音学唱 分小组讨论歌曲情感 找同学示范唱 抽唱5、互动环节划出2 3 4拍子 适合歌曲的指挥手势图，教同学指挥，抽同学演唱，抽同学指挥 这样全班互动下3、 课堂小结 （5分钟）自己总结整个课堂教学 再次阐述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下学生4、 课后作业同学们将自己所学歌曲演唱展示给自己的父母或者亲戚朋友下去聆听与本课作者有关的歌曲 体验歌曲表达什么情感六、 教学反思（空在那儿 这个学生学习了这课后 存在的问题的反思 不用写 空着就行）在教案中体现自己的教学设计理念：本课教学设计旨在以音乐审美为核心，通过让学生主动参与、教师辅助的教学方式，让学生通过音乐教学四多“多听 多想 多体会 多创作”等方式深入了解歌曲情感，体会作者所要表达的情感，重视整个的创作过程，重视全体学生的共同参与性是本节课的宗旨
会上，在西南居委书记的带领下，党员们签订承诺书并庄严发誓，立争用实际行动作出表率市场监管所的人员也签下了承诺书，并表示不管是工作中仍是日常生活中，要实在宣扬和践行好垃圾分类党员们表示：现在生活水平提高了，每天产生的垃圾太多了，已经成为了城市管理的“重症”咱们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，但咱们更应该是垃圾的管理者，今天走出垃圾分类的一小步，是整个社会文明发展的一大步佘山东郡开展发卡宣扬活动，现场来了不少居民活动主要是使用小四分类垃圾桶游戏还有大转盘等游戏，现场解说垃圾分类常识，并进行现场发卡韵意一村垃圾分类讲座 韵意一村党支部组织党员、志愿者、楼组长、部分居民以及物业保洁人员开展以“垃圾分类新时尚 党员先行 全民参与”为主题的活动
请看课件：达芬奇，意大利文艺复兴时期的一位画家，他是一位思想深邃、学识渊、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家他在几乎每个领域都做出了巨大的贡献后代的学者称他是 “文艺复兴时代最完美的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”五、课外延伸《最后的晚餐》也是达芬奇的名画，它是世界著名的宗教画，有兴趣的同学可以去查阅有关的资料，也可以仿照课文的写法来描述一下这幅名画板书：蒙娜丽莎之约明珠 灵魂的一部分《蒙娜丽莎之约》背景知识达·芬奇 (1452—1519)意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家
（总计53539字）
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