熟练运用句型Its教学重点：词汇red/blue/green/yellow教学难点：词汇red/blue/green/yellow，句型Its教具准备：各色粉笔和彩色纸片、ppt、白纸，奖品橡皮擦学情分析:学生正处于低年级阶段，才刚刚接触英语，教学内容的设计应以生动活泼，浅显易懂为主三年级学生活泼好动，对英语学习充满了兴趣和好奇心，他们绝大多数乐于开口说英语，但是有些单词发音不够到位，而且他们的学习往往表现为学得快，忘记的也快，这些都对老师形成了挑战教学过程：Period1：1Revision:师生互相问好，操练学过的句型，唱ABC歌曲2引入red/blue/green/brown/yellow出示ppt，将有颜色的水果与海洋图片展示给小朋友，然后一一引出颜色的各个单词
小木偶的故事公开课教案教学设计2、能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理3、能较合理地续编故事教学重点：学会运用有关表情的词，能在朗读中体会故事蕴涵的道理教学难点：能较合理地续编故事教学过程一、卡通表情导入1、出示木偶，你希望给木偶添加什么表情3、我们的生活因为有了丰富的表情而变得多姿多彩起来可有一个小木偶，他在遇到这些事情的时候，只有一种表情——笑/(板书：画笑脸)这是怎么回事呢今天就让我们学习一个有趣的故事—小木偶的故事齐读课题二、整体感知课文1在打开课文之前，让我们看看小木偶给我们布置了什么任务(齐读)(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子;(2)认真读课文，看看在小木偶身上发生了什么事
2、通过对练习,强化对圆锥曲线定义的理解，提高分析、解决问题的能力;通过对问题的不断引申,精心设问,引导学生学习解题的一般方法3、借助多媒体辅助教学,激发学习数学的兴趣五、教学重点与难点:教学重点1、对圆锥曲线定义的理解2、利用圆锥曲线的定义求“最值”3、“定义法”求轨迹方程教学难点:巧用圆锥曲线定义解题六、教学过程设计【设计思路】(一)开门见山，提出问题一上课，我就直截了当地给出例题1：(1)已知A(-2，0)，B(2，0)动点M满足|MA|+|MB|=2，则点M的轨迹是()(A)椭圆(B)双曲线(C)线段(D)不存在(2)已知动点M(x，y)满足(x1)2(y2)2|3x4y|，则点M的轨迹是()
而且，还有心理学家也证实过，这样的触摸，可以给胎儿带来一种安全感和愉悦感” 原来，在我们的本能中，有一项是对触摸的渴望以及积极反应科学研究表明，所有的温血动物都有被触摸的渴望如果这种渴望被剥夺，就有可能会逐渐变得丧失欲望，导致生长迟缓以及智力低下，更有可能会产生不正常的行为方式科学认证，不仅是胎儿，其实所有人对抚摸都有一种天生的渴望我们知道，人的亲密程度和相处的距离有一定关联彼此关系密切，所隔的距离就越近可以说，这是我们确认关系的一个小方法当我们触摸对方，而对方没有拒绝我们时，就说明我们的好感并不是单方面的，哪怕对方不回应，但是他／她的这份默许也可以说明两人的关系已经匪浅了触摸既然对我们这么重要，我们可以利用人们对触摸的这种本能需求，对我们的身体状态甚至生活方式进行良性调整
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