并能在情景中运用2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work三、课前准备1、教师准备图片2、教师准备录音机与磁带3、教师准备该课时的教学挂图四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant(P2)(2)指名读已经学习的几个单词2、Presentation and practice Lets talk(1)How heavy are you引导学生回答Im 48 kg教师贴图片请学生将句子补充完整(2)练习后教师再问：How tall are you生答：Im 145cm tall(请学生根据实际答案来回答)(3)教师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner than you ,and taller
感谢你们这些年来对我们孩子的关心与呵护，感谢你们的辛勤工作和默默奉献是你们的`努力成就了孩子们的快乐;是你们的奉献成就了孩子们幸福的童年;是你们的爱心成就了孩子们鲜花盛开般的笑容同时还请允许我代表今天参加毕业典礼的家长们，向即将毕业的小朋友们表示衷心的祝贺祝贺你们在樱花双语艺术幼儿园收获了快乐，学到了知识，增长了本领祝贺你们即将成为一年级小学生，祝愿你们在新的学校里学习，生活的快乐，幸福也祝福你们都会有一个美好的未来三年前，我和孩子怀着憧憬和希望，带着紧张和忐忑不安走进这里，新生预备班时，夏老师介绍每个小朋友，都会给每个孩子一个甜甜的拥抱，这给家长和孩子心里注入了一道暖流每天早上，孩子入园，迎接我们的是老师那和蔼可亲的笑容，甜甜的问候，傍晚还是用同样的笑容送走每个幼儿，常年如一，也许离开这里，我们很难再经历这种温馨的场面了
教学重、难点：千米与米之间的简单换算教学具准备：一根米尺教学过程一、复习旧知1复习前面学过的长度单位2出示米尺，你能比划出1米有多长吗3你能猜一猜教室的长是多少米吗二、教学新课1引入“千米”测量教室的长可以用米做单位但是如果我们用它来量比较长的'距离，比如量两个城市之间的距离是多少你觉得用米这个长度单位来量怎么样既然“米”小了就必须要用一个新的比米要大的长度单位来量，今天我们就来学习一个比米要大的长度单位“千米”（板书：千米的认识）2认识千米（1）平时我们也把千米说成公里大家打开书，看第一幅图，图上的“公里”就是千米提问：那么一千米到底有多长呢首先我们来想一想100米有多长，学校跑道一圈大约是200米
数字发现、联席决策、一体养护、联动执法、楼宇服务……一张立体协同治理网络越织越密这不仅是治理工具的迭代升级，更是体制机制的系统性重塑，为提升超大城市跨区域治理的系统性、整体性效能提供有益借鉴人本链接：让烟火日常，通向更广阔的世界舞台 精细化治理的最终落点，始终是人的体验跨域协同，体现在外资客商落地发展时的安心信任、白领下班后亮起的一盏夜灯、外卖骑手顺畅安全的骑行道，以及网约车司机手中热腾腾的饭菜所有宏大的“链接”，都在这些微观个体身上找到了答案“人的体验”被妥帖安放，虹桥的目光更投向长远未来立足“十五五”开局，虹桥正依托跨域精细化治理，持续放大进博会“国际采购、投资促进、人文交流、开放合作”四大平台的溢出效应
（总计53880字）
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