教学媒体：多媒体课件，双色片教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的生：(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色)师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样(出示课题：掷双色片)二、动手操作，实践感知1知道数的分拆，并能用数字记录;学生汇报掷的结果，教师板书(1)○●(2)○○(3)●●问：还有其他的情况吗师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来指着黑板问：那么2可以分成几和几呢(1和1;0和2;2和0)师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况
(设计意图：回顾上节课所学内容，既引导学生进入学习状态，更能通过纵观文本，为本节课的学习做好准备、做出铺垫)二、托物言志，品礼赞之意(一)设疑过渡作者为什么要赞美白杨树(二)背景助学这篇托物抒情的散文，写于1941年在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学当时，正是抗日战争的相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文(设计意图：引入文章的背景资料，调动学生学习兴趣，帮助学生理解文章主旨)(三)精读探珠1文章中哪些文句让你感受到“从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞”
日本侵华战争全面爆发后，抗日民族统一战线正式形成，为取得抗日战争的伟大胜利作出了伟大贡献现在统战的主要意涵还是“团结”，还是凝聚人心、汇聚力量张晗指出，民进党当局一再把统战“污名化”，并用以抹黑大陆惠台利民政策、两岸交流活动等，用心险恶希望广大台湾同胞厘清“统战”的本源、本义，勿再受其愚弄、蛊惑台东县县长饶庆铃以预录影片方式参与海峡论坛期间关于采购岛内农渔产品的签约会，台陆委会称将请主管机关依规查处对此，张晗表示，饶庆铃推广台东农产品，为当地民众谋福祉，得到了广泛支持与肯定民进党当局一再阻挠破坏，现在又要“秋后算账”，根本是滥权妄为发布会上有台湾媒体问及，云南、广西、广东、海南等地陆续投入凤梨释迦种植，陆方会否持续推动台湾凤梨释迦拓展大陆市场
中国美术学院跨媒体艺术学院当代艺术与社会思想研究所执行所长刘畑将讨论引向艺术与教育他认为，人工智能强大的图像生成能力，促使人们重新思考艺术的意义当知识的获取与生产方式发生变化，精神性生产、良好生活的创造以及个体意义的确立，反而显得更加重要谈及人与人工智能的关系，他提出可以从“到AI之上”和“到AI之外”两个方向思考：既要关注人如何继续创造新的数据与知识，也要保留不被现有选项和技术路径限定的可能性中国艺术研究院研究员秦兰珺以“活猫电话”和“假肢舞者”两个模型讨论人机协作中的主体性与公平正义她借助这两个形象区分两种关系：一种是人被纳入机器系统，成为信息处理链条中的一环；另一种则是技术作为人的延伸，帮助人拓展自身能力
（总计53555字）
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