课前准备： 多媒体课件 教学过程 一、回顾、梳理本单元所学课文1每篇课文的主要内容分别是什么2每篇课文中主要告诉我们哪些人生的道理学生思考并交流，教师适当点拨展示课件 (1)做人也须像梅花那样，品性高洁，不媚俗，不唯上，永葆自己内心的清静纯洁——《卜算子·咏梅》 (2)陷入绝境时要沉着冷静、机智果断——《跳水》 (3)以“清贫”生活为乐，无论革命事业处于何等困境，始终坚持信念，不彷徨、不动摇、不退缩的崇高气节——《清贫》 (4)“吃得下饭，睡得着觉，笑得出来”看似简单的愿望，但要想真正达成，也需要长时间的心性修养
满足全生命周期生活需求 提供高品质多样化便利服务 潮汕方言电影《给阿嬷的情书》票房刚刚突破了15亿元这部收获了观众一致好评的电影，充分展现了岭南文化的魅力和广东文化产业的活力马斯洛的需求层次理论告诉我们，人的需求总是从低到高渐次发展在居民收入逐步提高、人口结构发生深刻变化的当下，人们对服务的需求正加快从“有没有”向“好不好”转变关于生活性服务业的发展，有个提法很关键：全生命周期生活需求它意味着不仅要解决那些急难愁盼的问题，更要努力满足人们在不同的阶段高品质、多样化的生活追求对此，全国服务业大会明确提出，围绕居民日常生活需要，促进基本需求类服务更加普惠优质围绕居民对高品质生活的追求，扩大升级类服务供给
2、文言文阅读练习题：完成《资源与学案》75页的文言文阅读题，进一步提高文言文阅读能力(五)教学后记本节课的知识容量较大，由课内延伸到课外，体现了大语文的教学理念另外在培养学生读写能力的过程中，本着“授之以鱼不如授之以渔”的新课程教学思想，注意教给学生好的学法再者，读写结合也就意味着教材与学生生活的链接，为语文课程的学习注入了活水作业 部分，学生通过完成读后感，对狼及屠户的形象、作品的主题，有了个人的独到见解，也培养了学生的创造性思维还可由学生采用课外兴趣活动形式，评出优秀习作，搞一次专题小论文展览，或向文学类报刊投稿本节课的缺陷，我认为是学生朗读的形式中缺少了个人朗读，因此一些发音、停顿方面的问题可能暴露仍不充分，同时对朗读时一些句子应读出怎样的语气情感仍需揣摩，以培养学生有感情朗读的能力
2、取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文3、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏的精神教学重点：了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断教学难点：了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及他为什么能做出果敢的判断一、视频导入，揭示课题1、导语：同学们，你们听过交响乐吗今天上课老师就给大家带来了一段美妙的交响乐（出示视频）2、设计语言：视频上的这个忘情指挥的人就是当代的音乐指挥家小泽征尔，他是世界一流的音乐指挥家本节课我们就来学习一篇有关他的文章3、齐读课题（不是乐谱错了）你有什么样的疑问二、初读感知，复习新词1、导语：同学们心中有这么多的问号，这很好
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