二、教学过程：板块一(一)教学内容:通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义(二)完成目标1、有感情朗读课文2、抓住文中刘翔的心理活动，深入体会人物坚持不懈、顽强拼搏的精神3、在深入理解的基础上，交流自己的感想(三)教学过程1、复习导入：通过上节课完成表格，我们知道刘翔是靠什么翻越这座大山的(坚持不懈顽强拼搏、自信乐观)2、课文3——11自然段具体介绍了刘翔翻越大山的经过，请同学们默读这几个自然段，画出描写刘翔心理活动的3处语段，联系上文先想想：他问什么会这样想从他的心理活动中你读出了一个怎样的刘翔然后带着你的发现，入情入境的读好这三句话3、学生自学，教师巡视指导(看学生画的句子，有什么困难及时帮助)4、集体交流(1)先说说画的什么句子出示：①我暗暗问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗
造成这一过程的原因尚不清楚极少数右脐静脉还可越过肝脏直接与下腔静脉或右心房相连，引起血流动力学异常绝大多数持续性右脐静脉不合并胎儿畸形，仅少数可能会合并胎儿畸形，例如脑积水，单脐动脉，短肢，房间隔缺损，室间隔缺损，主动脉缩窄，气管食管瘘，尿道下裂，肾移位，内脏反位，肠旋转异常，无肛畸形等如果右脐静脉直接与下腔静脉或右心房，甚至髂静脉相连，声像图上就不能显示脐静脉在肝内与静脉导管相连，这样静脉导管根本就是缺如仔细跟踪脐静脉，能发现异常的连接部位，彩超可帮助诊断这种情况往往可合并多发性畸形，如房室通道、心律失常、单脐动脉、肾盂积水、肾缺如、脉络膜囊肿、胸腔积液、半锥体、指趾异常等，甚至是染色体畸形
据了解，“百姓提案”绝不是简单做群众意见的“二传手”广州市政协对征集到的线索建立了分析研判、分类转办、认领培育机制，由各民主党派、专委会和政协委员作为培育主体，认领线索后深入调研、充分协商，让“百姓提案”既有沾泥土的“热气”，又具备能落地的“言值”在何有贵提出打造“文化长廊”的建议后，广州市政协迅速启动培育机制，指定具有文史专业背景的委员与他“一对一”联系，把零散的历史知识点系统化、条理化，最终打磨成操作性强的正式提案“我是千里马，政协是伯乐伯乐不识千里马，千里马再能跑也没用”何有贵感慨道“以前一些群众提意见，往往带着情绪‘诉苦’”郑子殷说，每当群众向他提供线索，他做的第一件事往往就是“情绪疏导”，告诉对方“有些事不是政府不愿意干，而是没看到”
1、初读认识生字，了解内容：(1)、自由读，要求：借助拼音或同桌“伙伴”读准生字的音(2)、同桌合作学习，利用生字卡片，检查读音(3)、小组合作读，要求：互相帮助，读得流畅，不明白的可以作好标记(4)、汇报识字选出小组的代表，带领大家认读生字如：A检查认字情况：结合插图(课件)了解“风景区”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等词(翻滚：多指水、云等上下滚动“翻滚的云海”在教学时引导学生联系生活实际体会如：在地面向上看，天空云层似乎是静止不动，在高耸如云的黄山峰顶向下看云，就像大海的波涛那样上下翻滚)B猜字谜：横山上三根草——当;走在耳朵边——陡;一个人在山边——仙C认读词语：闻名中外、秀丽、陡峭、翻滚、奇形怪状2、听录音朗读，认识奇石：(1)、课件演示配有录音朗读：出示黄山石，引导学生倾听并进行观察：给这些石头取名
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