使学生初步学会应用所学知识解决简单的实际问题；5、让学生喜欢上美丽的圆，激发探索圆的特征的兴趣重点难点：理解和掌握圆的特征教学准备：课件教学过程：一、课前活动同学们，上课之前我们先轻松一下做一做课间操怎样起立第一节：甩甩你的手臂（从前往后再换个方向）第二节：转转你的脑袋第三节：原地转身二、导入新课1、师：上课前的运动操你们发现了什么（在做圆周运动）2、师：刚才发现有的同学手臂转得不太像圆，什么办法转得更像圆呢（手直、肩不动）3、师：我们在运动中可以产生圆，在生活中也有许多的圆，大家看：欣赏圆的图片4、揭题：圆的认识5、师：我们看在这餐桌中看到了有几个圆这中间有着许多的数学知识，相信吗三、动手操作（一）师：下面我们就做一做这个餐桌
三年前，我们因共同的梦想相聚于此一中，这跨越百年沧桑的古老学府便如一粒种在我们心中的种子，生根、发芽，我们在汗水与爱的浇灌下长成了一棵大树，母校亦成为莘莘学子心灵的港湾，守护着我们的精神家园我们的青春便在这片圣地肆意挥洒，绽放最美的光华记得吗球场里的跃动，挥汗如雨，阳光透过白杨洒下琥珀色的光芒;记得吗轰轰烈烈的《雷雨》拉开剧场，时光凝成涂满油彩的画作，青春的张扬如泉水流入心底叮当作响;记得吗《大头儿子，小头爸爸》的倾情合唱，社团巡礼，交响乐的欢乐激昂……如尘的记忆碎片悄然拼凑，融入些许的沧桑记得的，在无数测验中年华的成长，曾经的幼稚癫狂化为懂事稳重;记得的，全神贯注的课堂，宁静的自习课只听到手中的笔沙沙作响;记得的，百天前的丰年瑞雪照亮会师时蓬勃梦想、远大志向…
让学生联系自己的生活实际体会作者这时的成就感，说说自己有没有这样的经历，这是怎样一种感觉4好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”学生反复吟诵、揣摩比喻的妙处和诗句运用的效果(三)用恰当的词语来形容文章中的人物给你留下的印象，教师适当引导学生对两位老师有正确的评价和认识课件出示学习提示 预设： “我”：热爱写作、勤奋; 班主任老师：爱学生、善于鼓励学生、工作方法得当; 英文老师：严厉、粗暴、不懂学生心理、但教学工作认真; 拿走笔记本的同学：行为错误、也许爱好文学; 姐姐：爱劳动、爱弟弟四、教师与学生一起从文章中获得启示，推荐阅读文章
(学生自由说)那么我们今天要学习的扇形统计图又有什么特点呢和他们有什么不同呢/ 二、认识扇形图1让学生看课件中的扇形统计图(或课本84页)师：，书上有其他学校六⑴班40名同学四个方面调查结果的扇形统计图自己读一读自由说一说你得到了哪些数学信息2交流得到的信息3仔细观察统计图，你能用已知的数学信息，提出哪些有用的数学问题呢(先独立思考，然后小组交流)教师巡视，派代表分别展示出小组交流的结果小组展示提出的问题，让对抗组来解答通过补充质疑同学们基本能把有价值的数学问题挖出来注：学生提出的问题基本都是针对每一个统计图中的问题4同学们真是善于观察，善于思考，提出了这么多有价值的数学问题，那么同学们再观察一下这四个统计图有什么共同的特点呢
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